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一、固定性思维和成长性思维
固定性思维:希望能够确保自己成功。拥有这种思维的孩子做一件事情,觉得做不好就放弃,害怕失败。因为做不好失败了就是对自己否定,认为自己就这样了。
成长性思维:成功意味着拓展自己的能力,意味着变得越来越聪明。拥有这种思维的孩子能力是不断成长的,是可以有真自我的。做不好是因为不够努力,那就继续努力,拓展能力,从而实现更高的目标。
二、不恰当的赞赏会给孩子带来什么？
对比实验说明：恰当的赞赏能带给孩子完善的自我，而不恰当的赞赏是让孩子对自我认知不清晰，没有自信，想赢怕输退缩，畏难。所以我们需要的是摒弃以前不恰当的赞赏方式.
三、有效赞赏要怎么做？
1、描述性赞赏和评价性赞赏
从对象、态度、成就主体、关注、结果五个维度来认识
对象 ：
描述性赞赏：对一个事情或行为进行具体的描述而不是简单的给出评价(要具体指出肯定的具体内容)
评论性赞赏：对一个事件或行为得出一个的评价,进而对事件或行为的对象做出评价。不能就事论事处理问题，容易因为一件事而对一个人进行简单的评价。事实上人和事不是对等的关系。
态度 ：
描述性赞赏：当你在具体描述事件或行为的过程中,表达了对这件事或行为的态度
评价性赞赏：仅仅评价事件或行为的好坏或对错,孩子并不了解好在哪里,错在哪里,从而没有后继的方向
成就主体
描述性赞赏：你应该为自己努力解决问题而感到骄傲.(主体是自我,我的努力是为我，实现自己的价值,是有动力的)
评论性赞赏：你解决这个问题,我为你而骄傲.(主体是他人而非自己,努力的结果只是为了获得他人的认可)
关注
描述性赞赏：关注的是过程
评论性赞赏：关注的是结果
结果
描述性赞赏：实现自我评价体系
评论性赞赏：形成外部评价体系
2、把值得赞赏的行为总结成一个词
你做了………….(描述看到的事件),你是……..(怎么样的)
总结的词要妥帖,这样孩子的认知就会很清晰,孩子会不断增加内心的力量,不要用抽象的评价如好孩子、坏孩子.
四，有效赞赏需要注意的
1、浮夸不如不夸
不要把赞赏当成一种口头禅，忌不切实际的表扬。每一个赞赏都是发自我们内心的，我们要真心诚意的去赞赏孩子。如果是敷衍的、虚情假意的或者是心不在焉的，这些赞赏都会让孩子感受到。
2、赞赏不要带着期望(控制)
3、过分的赞赏会让孩子约束，会带来自我否定
4、孩子做得糟糕，也是可以赞赏的,我们需要有发现美的眼光去赞赏孩子。
赞赏孩子——
如果你用珍视的口吻来描述孩子的某一行为
孩子会一次次的重复同一行为。
听到大人的描述之后孩子变成自己赞赏自己，
孩子赞赏自己，
这会帮助孩子更加自知，
更加珍惜他们自己的长处。
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