2017年春季班东南海教学点教学手迹（第二周）
文：YOYO苏
在你心中种下一棵树
没在最高堵点往返河西、费时3小时上过课的亲可能无法理解：在从家出发、10分钟便到达的东南海上课，究竟有多爽！
春来到，万物复苏，一切都是刚刚好的模样。开学第一周，我们一起去约了春风姑娘，这一周，我们要约的，是树哟！
一、周一晚 18:30-20:30 二年级创意写作班
说到树，大家显然懂得不少。
树叶像小扇子一样的银杏树、可以做成明信片的枫树，不会开花的铁树、花期短的樱花树、中间是心形的椰子树……
热烈讨论之后，我跟大家一起分享了台湾谢明芳写的童诗《树林》
在这首小诗中，平常在我们眼中总是站立不动、略显单调的小树，变得有想法、有表情、会思考。在作者眼中，它们是因为做错了事情，被妈妈罚站而一动不动的。又或许，是在摆姿势拍照呢。
读着，读着，孩子们不禁笑起来。
接着，我们又一起分享了贾尼思.梅.伍德里书写、马可.塞蒙作图、舒杭丽翻译的《树真好》
大家的观察从封面开始。
在你心中种下一棵树
众众：“猫为了躲避小狗的追赶而躲到了树上，树保护了它。”
“是不是这样呢？我们接着往下看吧。”
在看到“如果它是苹果树，我们就爬上去摘苹果。”时，小吃货们的眼睛都亮了。
在看到“猫儿窜到树上，躲开追它的狗。”时，有人激动地来邀功：“看看看，我说的没错吧！”
当读到“干枯的树枝从树上跳下来，让我们拿来在沙滩上画画儿。”时，我请大家停下来：“这个句子，用了什么修辞手法呢？”
“比喻。”
“拟人。”
“嗯，作者并没有说干枯的树枝是从树上掉下来的，而是像个贪玩的小孩一般，自己从树上跳下来的。这样一来，干枯的树枝也变得有血有肉有感情起来，对吗？”
“对。”
“这就是拟人句的妙处所在哟，让你的文章更加生动有趣，更加具有人情味！ 大家在平常的写作中，也可以学习这种写作方法。”
在你心中种下一棵树
读毕：“竟然树这么好，作者也邀请我们一起来种树。那今天呢，我们就都用手中的纸笔来种树吧！”我在黑板上写下来“我想种下一棵树”几个字。
本次写作，我还是要求孩子们沿用上次的诗歌格式，巩固练习。
要特别表扬宁宁，虽然第一节课不是在玩水壶就是玩橡皮擦，但最后的创作却有了“有史最长”。虽然写完后有被同伴笑“乱写”，但在苏老师看来，是动了脑筋的。先有长，才有精。
在你心中种下一棵树
陶陶，每次创作时，总是“非一般的速度”。为了我们共同的目标——又快又好。我给他提了更高的要求，比方说怎样在名词前面加形容词，让文章篇幅加长而内容更生动。
在你心中种下一棵树
众众，精读环节，是最配合、发言最积极的，写作时，也没有忘记自己的目标——只能写3段，就要尽量写出4段来。
在你心中种下一棵树
妞妞，在阅读部分，努力在跟，写的部分，比第一次要写得顺畅些了。
在你心中种下一棵树
涵涵，仍旧是那个态度积极、写作时喜欢创新的崽，很有自己的想法。
在你心中种下一棵树
维维，当正式上课前，我跟宁宁和陶陶交流是否要调换位置时，维维主动坐到了最旁边的位置。这就是无论为人处事还是学习，都大方得体的维维。
在你心中种下一棵树
乐乐因为最先的格式不正确，在重写之后，速度就落下啦！特别是在我指正他的笔顺不对之后，就要同时纠结构思、字、笔顺等等，更加影响下笔的速度。不过呢，好作品都是需要细细打磨的。花了时间和精力磨出来的佳作，必属精品呀！
在你心中种下一棵树
二、周四下午 16:00-18:00 二年级创意写作班
第二次上课啦！掉在花丛中的果儿还是在等待拯救中呀！
洋洋也在等待好姐妹一起来上课呢！Come on baby ！
在你心中种下一棵树
与周一的平行班一样，在新课之前，我跟大家一起花了10分钟的时间来对上次的习作进行修改、自评。
标点符号、错字漏字、词语搭配、语序等这些小毛病，在空了一周脑之后再来重新检查、修改，对于孩子们来说，就更加容易些啦！
我们顺道还讲到两个知识点：
一、“说”后面，关于语言描写所使用的配套标点符号。
二、“的、地、得”的用法。
“好的作品很大程度上得益于后期的修改、订正哟！在低年级阶段，我们要注意这些小细节，打好基础。地基打牢了，以后无论你想在上面建造什么样的房子，都随你啦！”
写作即生活，在讲到今天的主题“树”，分享完《树林》之后，我带领孩子们趴在窗边一起观察了窗外姿态各异的树。
“看，那里有个‘小宝宝’被罚站了。”
“哪里？在哪里？”
“那棵弯弯的树像在拍照。”
YOYO：“所以呢，大家在平常生活中，也要带着童心，带着想象力去观察周边的世界，这样，我们的生活，我们的作品，才会更加丰富多彩起来。”
在分享《树真好》时，萱萱提出了一个疑问：“作者为什么要一面黑白一面彩色来画呢？”
在你心中种下一棵树
在你心中种下一棵树
我把这个问题抛给了大家：“是呀！为什么呢？”
多多：“是画家太懒了吧，没有涂颜色了。”
CICI：“肯定是他忘记涂颜色了。”
洋洋：“这是他的创意。”
YOYO：“是的哟，这就是作者的创意，他是故意的。刚刚在修改自己作品的时候，我也有讲到，我们要将基础打牢，然后将自己的东西放到文章里去，这样你的文章才会跟别人的不一样。而且，一面黑白一面彩色，会不会更容易让我们有视觉上的刺激呢？”
萱萱：“是的，这样我们就更加想接着往下看，看下一页是彩色的还是黑白的。”
哇！自问自答，完美！
在你心中种下一棵树
在写作阶段，我试着给孩子们提出了两个要求：
一、格式正确。
继续沿用上次的诗歌格式，鼓励创新，但还没学会的同学要进行巩固。
二、段与段之间的取材要按照一定的顺序来写。
这两次所写的内容相对来说都比较泛，有了上次的打底，孩子这次的创作会更有方向。所以我想收一下，提了这个更高层次的要求——所罗列的素材需要有一定的顺序。
“比方说我们可以按照春夏秋冬的顺序来写，比方说我们可以按照从上到下的顺序从树叶、树干、树根到树下的顺序来写。这样，会更加条理清楚哟！”
对于第二个要求，我还只在多多的文章里稍微看到了一点眉目，还需要继续练习！
多多，上课期间一直在不断地咳嗽，但精神状态很好。课后跟妈妈交流说：“我今天实在不知道该怎么往下写了。”但很可贵的一点是：即便是这样，也是自己的问题自己想办法解决的。没有放肆跟我喊：“苏老师，我不会写了，怎么办呢？”而是自己扭转局面，有了一篇不一样的作品出来。我们最终要培养的，就是孩子的独立思考、解决问题的能力呀！
在你心中种下一棵树
萱萱，这次换了风格，没有“不走寻常路”，中规中矩了。在阅读方面，紧跟节奏，同时又在不断发散思维，收放自如。
在你心中种下一棵树
CICI，点评时有讲到“雷同”，这次的写作可是完全凭自己的“实力”产出哟！而且写得还很快，棒棒哒！
在你心中种下一棵树
洋洋，在我上课讲了“的、地、得”的用法之后，在写作时除了不会写的字，就开始纠结该用哪个“的”了。哈哈……都是对老师话很上心的崽呢，要表扬哈！
在你心中种下一棵树
果果，还是没能盼到自己的好哥们一起来上课，第一节课有些失落，课间休息，我们有了自己的小约定。第二节课又满血复活啦！
在你心中种下一棵树
在这两个班的精读中，我都有跟孩子们聊到“爬树”的话题，对于这样一件有人欢喜有人忧的事情，大部分孩子都表示没有爬过：“想爬，但妈妈不让。”
“爸爸说危险。”
“脏。”
爬过树的孩子则表示了各种酸爽。
“那没爬过树的同学想爬树不？”
几乎是异口同声地回答：“想。”
童年，如果没有种树的经验与爬树的回忆，会不会也是一种缺憾呢？
就要到植树节啦！种一棵树，爬一次树，让孩子的童年更完整吧！
还没有学会种树的小伙伴看这里哟！看YoYo苏教你如何用纸笔在心中种下一棵树！
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