施柯老师刚工作的时侯，他的档案他本人是见不上的。至于他的职称晋升、业绩考核、学历升迁都有相关部门详细核算。
教师这一个神圣职业，就是全心全意为人民服务的行道。尤其是义务教育阶段的教师就得是这个样子。
出生于甘肃省会宁县白草塬乡姜家南塬村的小姜，生活在坦桑尼亚。那里的教师，把这一神圣职业玩毒子了。它把教师的晋升“放开”了。
小K(坦桑尼亚教师)，发表论文百余篇，课题做了一大堆，几乎两三年就结束一个课题，外出教育培训平均一年两次。作为一位小学教师的他，二十多年就可以职称达到“登峰造极”，之后就进入了“休眠期”。
两地相比较，我国的优越感极大。因为，一个人的精力基本上是相等相同的。我国义务教育阶段的教师把有限的精力花在教书育人的为人民服务上，而坦桑尼亚的教师把有限的精力花在谋取个人的私利上，对学生的成长培育具有压迫性，他们的学生部分成为教师后，也会快速晋升，抢风头，抢岗位，不但没有促进作用，反而少了合作交流。致使非洲教育一直落后于世界！
心胸开阔、眼界打开的教师，能甘愿做垫脚石，能培育出一批批的社会人才！常机关算尽的教师，培育出横人一堆！
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