橄榄枝
这三天，一边忙着参与培训一边组织学科计划一边准备应聘的材料。
1.多学快学专业理论与技能，掌握各种有效工具，完善自己的知识与技能体系。
2.建立全市中小学生心理健康电子档案库，全学段跟踪，跨学段贯通使用，科学有效预防。
3.培育具备一定心理健康教育知识与能力教师队伍，使学生心理健康问题早发现，早引导，早治愈。
4.适当开展班主任的培训，共话一些学生普遍的偏差性行为和认知。每学期收集并编辑入册一些优秀的案例作为学习资料，不断完善。——改善外来的和尚好念经的高大上，源于身边，更有说服力。
5.为学校搭建一些家校共育的平台，促进双方达成协助孩子健康成长的共识。
我个人认为研修院这边也在做这一方面的努力：
1.培育和推动心理健康教育的老师先冒出来。我至今记忆深刻陶丽萍老师参加省赛曾旭丽老师全程跟我们吃住行并给到的鼓励，以及宣读陶丽萍老师获得省一等奖时的那份激动，还有就是我们学校何玄老师参加省教坛新秀的评比，不仅请我们自己义乌市的相关骨干莅临指导还请浙师大的周大根老师现场模拟。
2.用心组织每场C证培训和考核，而且内容越来越有成效，所以老师的注重程度也越来越高。虽然我拥有A证，但是，只要时间允许我都会去参加C证的培训，也有幸做过几次C证的评委。
3.搭建家校平台。目前为止，研修院已经开展了两次家庭教育指导师相关的课程培训，为我们上课的，不仅全国公认的专家，还有近在眼前并受益于家校共育且卓有成效的学校的代表。
4.再就是又开设目前这个岗位。
心理咨询三步法：（ABCDE）
一、先听 后问。如：害怕什么？最近有什么状况？找他自己说出来的资源，……没来你怎么害怕呢？
二、引导：看到害怕和矛盾的东西是虚幻的，一起分析矛盾、找到资源、排除各种绝对化。
三、协助建立信心面对问题，挖掘以前成功的经历
亲子关系类的——角色扮演—引导我感到……当你……时……我希望
我做心理咨询的优势：
1.感同身受（ABC的B）——理解和包容——接纳与引导（DE）
2.正强化——适当示弱，具化肯定（让学生向前迈一步：一切皆有可能，自己退一步海阔天空）
3.无条件的信任：第一看到情绪体验；第二肯定，第三坚信学生有第三选择。
4.建立良好的关系，一切迎刃而解。
5.对生命有敬畏心
6.对小确幸有感恩心——娱乐文化公司（收集一周的美好，周末分享以开启新一周——《飘》明天又是新的一天。）
7.处世：乐于分享，输出能倒逼输入
助人自助，自助天助，
一切都是最好的安排
越主动越幸运
受益者——传播者
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