长期以来人类社会，离不开语言，没有语言，人类不可能存在和发展，运用语言进行交际，是人类最重要的一种生存方式和基本能力，现代社会更是如此，随着现代社会的飞速发展，人际交往，日益频繁。人们对，人们对语言，包括口头语言和书面语言的重要意义，都有了越来越深刻的认知，几乎每一种职业都离不开语言的运用，尤其是口头语言，而口语交际能力。2011年，语文课程标准进行了修改修订，嗯，对于口语交际的一面更为明确。他要求口语交际，贴相，生活向更为实用的方向发展。更加突出了他的交际功能，体现了新时代口语交际教学，就是语言的交际功能的全新理念。。
长期以来，中国传统的语文教育，重读写轻，听说的现象一直很严重，口语交际的重要性得不到应有的重视，但是到了21世纪以来，经济社会迅速发展，改革开放逐渐深入，各项现代化技术快速发展，人类社会成为一个高信息化的时代，各个领域之间的交流日益和合作频繁，人与人之间的接触交流也更加亲密，作为人类最基本的便捷交际工具的口语必然要担起社会交际的重要任务。比如我们发现在面对面的人际圈，沟通中，人们多数采用口头语言沟通的方式，利润会谈讨论，演讲，对话等，口头语言沟通，可以直接及时地交流信息沟通意见，口语交际能力的重要性显得越来越突出。
语文课程，标准2011版明确指出。语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分，语言文字的运用包括，生活工作和学习中的听说读写活动以及文学活动存在于人类社会的各个领域，当今社会经济全球化趋势日益增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大的变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范性带来新的挑战。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。语文课程是一门而已，学习语言文字运用的综合性实践性课程。叶圣陶老先生有过权威的解释，嗯，彼此同皮皮屁识同人之一一，口头为语书面为文。文本与不可偏执，故合言之可见，发展学生的语言是反映语文学科本质特征的主要任务。2017年，9月份，人民教育出版社，出版教育部，组织，北京师范大学昨日北京师范大学，教育教授专家，语言学家重新编排部编教材，从一年级下册开始，从2017年9月份，不对，从2016年9月份，开始实施新的教材，普遍教材的，不编教材的特点，新的不编教材呈现出以下几个新的特点。第一，注重中华优秀传统文化的渗透与传承，那么针对一年级学生的学习特点和接受能力，一年级的教科书呢？从我们，的内容上面进行了一个大大的改变。第二，每个单元的学习目标和主题呢，呈现着学习向上渐近螺旋发展的一个明显特点，同时呢？本次教材注重开放性和弹性而增强的适应性，那么最大的学生差异和个体差异之间。本册教材的，饿，编写思路主要呈现在以下几个特点，构建口语交际目标体系，围绕目标体系，选择符合目标的交际话题
心理学研究成果表明，学龄前和小学阶段是语言发展的关键期，而在整个小学阶段，低年段学生的语言发展尤为重要。是人们语言发展的基础，要是现代社会成员具备良好的口语交际能力，就必须充分重视，培养，低年段学生的口语交际能力，必须将今年的学生口语交际作为基础教育改革课程改革中语文教学改革的重要组成部分，低学段语文口语交际教学，在教育领域的地位尤为重要。
小学语文教学的首要任务是指导学生正确合理地理解和运用祖国的语言文字，具体地说就是听说读写所学的，所听说读写的能力，嗯，明确的来讲，就是听说读写所用所学到的语言，而口语交际，正是充当了学习语言的重要人物。
研究价值。
本人从教，本人在小学语文教学岗位上面已经当连续从教十三年，在这，嗯，在这教学期间，嗯，对，嗯，结合着自己的真切，经历，自己的工作经历嗯，以及教学工作的。发现在语文教学当中对口语交际能力的，可，课堂教学，和，合适以及需对培养学生的口语交际能力，比较存在着比较偏差的现象，嗯，特别是，嗯，对一些，技术比较薄弱的孩子来说，能够进行一个流畅的表达，是比较难的一件事情，因此能在我们的口语教学当中，嗯，往往是潜在的一些流于形式，嗯另外一方面的嗯犹豫，自身的经验以及理论水平的有限，所以对口语交际的教学不知道如何下手，你嗯，所以就有了这些事，这些都阻碍着对口语教学的研究和，研究。
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