三月底的时候，我在学校发起了一个读书会的招募，最后有八个老师响应，我们组成了一个九个成员的读书会，每周三晚上7点到8点，大家一起在学校图书室阅读，这个学期以各自阅读自己喜欢的书籍为方式进行阅读，为了督促大家，每周二晚上我都会在群里给大家发一个信息提醒，慢慢地，大家都记得这个约定，每周三晚上都会如约前往阅读，到时间以后各自离开，互不打扰。就这样，我们坚持了一个学期。
我是一个比较注重仪式感的人，学期临近结束的时候，我便从网上购买了张文质老师的《教师的使命》，准备放假前送给大家。放假前两天，我们举行了一个简短的仪式，我肯定了大家的坚持，然后给每一位成员送书，大家都非常开心。
这些成员里，有一个刚刚毕业两年的小朋友，当天下午就拿着书让我给她签名，我告诉她，我可以暑假带给作者签名，她可开心了，连夜把书读完了，在放假的那一天，把书送到了我的手上。拿到书的那一刻，我非常惊讶，因为书上贴了很多彩色的便签纸，见我有点讶异，她这才告诉我她连夜把书读完了，我从心底里对她佩服不已。我问她，看来你还挺喜欢的？她说是的，很容易读懂，也能引发她的思考。
于是，我带着她的书踏上了去往今年的教育行走的路。因为尊重她的隐私，我没有翻看。
昨晚，因为想要打卡《教师的使命》的共读，我自己的书没带，于是翻出了她的这一本，我才发现，小姑娘读得还挺认真。说实话，当我听说她用了一个晚上读完的时候，我是有点怀疑的，一方面怀疑她是不是真的读完了，另一方面怀疑她读的时候有没有思考。
可是，当我打开她的书的时候，才发现她不仅读了，还读得很认真。书上很多地方用铅笔做了各种批注，有的是横线，有的是波浪线，还有的是用直角引号将句子括起来，有的地方写了一些词语，有人名，也有一些别的词语，比如，“学校”、“在家里呢?”“以终为始”等，还有的是一些句子，比如，“25岁的宝宝也很害怕”，比如张老师说到有人杜撰的那句雅斯贝尔斯说的著名的话旁边，她写了一句“已广为流传，自己也是被推动的”，还有很多其它的句子，都是她阅读与思考的痕迹。翻到书的最后，我发现，她不仅记录了自己阅读的时间，也写了自己的阅读感受，她说收到书翻看了几页，便忍不住想继续看下去，没有细品，但是读完以后收获了一种平静，并表示语言文字给人的影响很奇妙，在这些文字下面，写了三点自己的其他感受，并记录了下一步阅读计划：再读一遍，写一篇短文。再翻到最后的空白页，上面写了两个词汇：儿童性、人性的特点，也许这是她最受触动的点吧。
翻完这本书，我非常感慨，其实每一个人都是一本书，每一次翻看都会有不同的收获，我对这个小朋友又有了新的认识。
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