大家好，我是小蜜蜂，我坚信在教育孩子的道路上，方法大于任何形式的说教。
你尝试过发现孩子身上的亮点吗？今天小蜜蜂将通过两个例子来跟各位家长谈一谈，有关发现孩子身上亮点而帮助孩子自我成长的问题。
「实例一」
一个男孩，在学校里的表现很普通
甚至比大多数的孩子差
更重要的是这个孩子有些孤僻
很少跟别的同学一起玩
有一天，老师进行家庭访问
却发现这个孩子在家中其实活泼乖巧
完全没有智能不足的征兆
只是家庭经济状况不佳，父母都很忙碌
没有时间照顾孩子
老师回到学校，有一天下课后路过操场
无意中发现这个孩子非常会荡秋千
荡得又高又稳
老师灵机一动，打算举办一场荡秋千比赛
经过各种准备过程之后，比赛终于热烈展开
不出所料，这个孩子过关斩将
直到拿下冠军，被其他同学视为英雄
他在学校第一次绽放的笑容，有点得意，又有点腼腆
说也奇怪，从这次事件之后
他的学业成绩竟逐渐好转
从体育、艺术等领域扩展到数学、自然
几乎每一科都在进步，甚至他的人际关系也逐渐改善
「实例二」
一个大约十岁的孩子，学校成绩科科低落
就连玩游戏也无精打采
而且经常受到教师冷落与同学奚落
他的老师打电话给家长
家长也抱怨，这个孩子都不写功课，对读书毫无兴趣
只会养宠物，家里养了一些猫、狗、蜥蜴和天竺鼠
简直把家变成一个动物园
老师听了之后灵机一动
恰巧自然科在教室养了兔子和一些孔雀鱼
有的同学怕兔子大便很脏，有的同学会伸手进鱼缸捞鱼
让老师很头痛
于是老师宣布：只有最懂宠物、最善于照顾宠物的人
才有权利照顾本班的宠物
其他同学都必须听他指挥
不出所料，这个孩子的“宠物经”一大堆，像个小百科
他把兔子和孔雀鱼照顾到舒舒服服、活泼健康
让其他同学非常佩服
从此以后，他的眼神开始明亮，对学校不再疏离
对各科功课竟也开始用心
「发现孩子的亮点」
这两个例子，看起来像是没有任何共通点的，其实不然，这两个例子都是通过找到孩子身上的亮点，然后将其放大，通过他人的肯定来发展孩子的自我肯定。
设想一下，如果孩子觉得自己一无是处，这必将是一个十分严重的问题，而且会从心理问题发展成社会问题。
遇到这样的孩子，家长可以和老师一起帮助孩子至少找一个亮点，创造一个成功的机会。让孩子学会自我肯定，这将会影响孩子的一生。那么家长们该如何从孩子身上发现亮点呢？
「如何从孩子身上发现亮点」
有的家长可能会说，我真找不到孩子有什么亮点。孩子所接触到的领域那么多，怎么会找不到呢？
如果他数学不好，那语文如何？
说话不好，倾听能力如何？
作文不好，阅读兴趣如何？
学习都不好，艺术如何？
音乐不好，绘画如何？
绘画不好，演戏如何？
艺术都不好，人际关系如何？
领导能力不好，助人倾向如何？
社会人际都不好，运动如何？
篮球不好，赛跑如何？
赛跑不好，游泳如何
……
这个“如何”，可以无穷无尽。不要轻易放弃一个领域，因为领域中还有次领域，次领域中还有次次领域……
如果到这个时候，你还是认为你找不到孩子有任何亮点的话，那么你可以去反思自己了，是不是自己陪孩子的时间太少？连孩子所擅长所喜欢的东西都没时间去发现！！
「发现亮点后，将亮点放大」
奇怪的是，孩子一旦在某个小领域受到肯定并得到成功，他就会将成功扩散到其他领域。这并不是技能的类化，而是当他建立自信、赢得尊严之后，对其他领域的学习也开始恢复动机和信心。
比如上面例子中提到的，孩子们在荡秋千、养宠物等小领域被肯定后，居然也会扩散到其他各方面的学习中，所以在找到孩子亮点后，需要采用合适的方法，让孩子得到肯定，也就是将他的亮点放大。
总的来说，亮点是每个人的正能量，作为家长要放大孩子的亮点，最重要的就是要学会表扬。
但注意千万不要随意的表扬孩子，否则会给他们一种虚假的信号，表扬时一定要针对具体的事情，不然他们很可能搞不明白为什么会被表扬。例如。尽量不要使用，太棒了、你好聪明、真能干，这样空泛笼统的评价，而要多使用描述性的语言，去肯定他们的行为努力和过程。
另外表扬时尽量在公众面前，在公众面前给予表扬，这样不但给了他动力，还会给他以压力，会促进他的自我成长，自我约束，会不断的坚持这些被表扬的事情。
家长在表扬孩子时，一定要诚恳，这样会给孩子一种“妈妈是在真心的表扬我的感觉，我应当好好的努力，争取更大的进步。
最后要说的就是表扬并不是一两次就会有明显效果的，家长们还需要不断重复的表扬，这样做的会让孩子感到你对他的关注，也在关注他们的亮点，所以多重复不是在简单的重复，而是给他一种心理暗示，告诉他一种默认，所以他也会格外的注重自己被表扬过的行为。
每一个孩子即使不是一颗星星，也应该是一只萤火虫。有亮点，才有起点，发现他们的亮点，让他们逐渐变得优秀。
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