C1 论分工
农业因为是随着时间推移，进行的工作内容变化，所以无法直接进行人员的分工。
那么有没有什么其他的分工内容呢？
现在的做法是，通过特殊机械降低人对工种的熟悉门槛。
有了分工，同数劳动者就能完成比过去多得多的工作量，其原因有三：第一，劳动者的技巧因业专而日进；第二，由一种工作转到另一种工作，通常须损失不少时间，有了分工，就可以免除这种损失；第三，许多简化劳动和缩减劳动的机械的发明，使一个人能够做许多人的工作。
分工会推动生产力进步。那么为什么需要全栈工程师呢？全栈工程师的学习成本和价格都会高。之前的说法是，减少沟通成本，提高效率。
那么为什么会产生沟通成本？是因为没有明确和规范的流程。如果通过规范的开发流程和优化的工作流程，能否也达到同样的目的？
也就是说，通过约定优于配置的原则，能否实现？
哲学家或思想家的任务，不在于制造任何实物，而在于观察一切事物，所只他们常常能够结合利用各种完全没有关系而且极不类似的物力。
国富论中，通过分工来提高生产力，从而使得产品足够富足，人民生产的所得除了自用外，足以交换到所有需求内容，最终实现了普遍富裕。
那么这里的问题有：
- 生产所得归属。通过剩余价值的理论，工人的所得只有被压榨后的部分，也就是他产能的少数。资本家通过拥有生产资料，获得了足够多的部分。
- 商品定价规则。接上条。通过市场经济定价，人们的生产所得会被平衡到一个足以糊口的地步。而市场价格的操纵者，可以通过投机买卖赚取收益，又可以将价格导向到自己所希望的到的位置？
那么，如果他想大批量购入一个东西（无论是用于投机还是用于后续生产需要），是否可以通过压低其价格的方式，实现批量购入，然后再推高价格？
C2 论分工的原由
动物无法进行以物易物
我们每天所需的食料和饮料，不是出自屠户、酿酒家或烙面师的恩惠，而是出于他们自利的打算。我们不说唤起他们利他心的话，而说唤起他们利己心的话。我们不说自己有需要，而说对他们有利。
我们可以把它归结为，进行交流时的利己诱导。也就是说，如果要使对方做一个事情，需要告诉它这个事情对它有什么好处，而非对我有什么好处。
例如，解释“为什么要认真完成你的工作？”时，并非是“你不认真的话，我会惩罚你”，而是“只有认真工作，你才能免除后期可能带来的麻烦，同时同样的时间内，你能获得比摸鱼更高的成就感和提升”。
交流和沟通有什么区别？
人们天赋才能的差异，实际上并不象我们所成觉的那么大。人们壮年时在不同职业上表现出来的极不相同的才能，在多数场合，与其说是分工的原因，倒不如说是分工的结果。
先天和后天的问题。这里是说分工，其实，可以推广到其他后天因素上。比如教育。而且在这里，分工其实隐含了教育的意味。
也就是说，通过分工，人们一方面可能获得行业知识，这是一种显性教育；另一方面，个人的工作经验和思考，这是一种隐性的自我提升式的教育。
熟练的意思，也就是通过反复多次完成某件事，能够通过经验教训的累积，总结出提升效率的途径，无论是脑力上的，还是肌肉上的记忆。
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