2019-09-18

好的，亲爱的伙伴们，大家晚上好，春阳私房课，第二，讲讲好故事，赢天下，我们准时开始。那在这里呢，今天穿阳江市放特别多的干货。来支持大家，拥有一个特别好用的，一个授课的一个技能，就是如何讲故事，在开始之前呢，我放了两张照片，是我刚刚在儿子的学校参加我们家长自发组织的家长课堂，那这位爸爸呢，刚开始来的时候是胸有成竹，非常淡定，但是讲课呀，过程中啊，他就不淡定了，尺子敲黑板，最多说的两个字就是，二一班，安静。不许说话，那发生了什么事情，让她从淡定哥到一个不淡定从容呢，大家猜一猜。

那如果上过第一堂课的，就知道。我们研究授课对象是怎样的一个，学法，比如研究我们的交法更重要，那这位家长呢，就是没有充分地做好给孩子授课的一个准备，那它每一句话问出的就是大家知道哪吒是谁吗，大家知道东海在哪里吗，大家知道东海。这个我们的四海到底指的是哪四海呢，他说的每一句话都是在抛出问题，那孩子们当然是积极的参与了，但当孩子闷一宣泄起来的时候，他用压制的方法。所以我举了这样的一个例子，是想让大家来思考。那当我们给家长成年人授课的时候，我们到底研没研究过。成年人学习的一个学法呢。

抛出一个问题，为什么在授课中要使用故事和案例，邀请大家踊跃的来发一下，你的想法，用文字的方式，我们看看我们如何理解故事和案例，在授课中的应用。

2019-09-18 所以这个双主线设计课程的一个思路呢，大家在设置里课程的时候，可以他拿这两个颜色的一个便签纸，写一下，写一写，你。开场讲的知识点是什么，贴到。蓝色的这条线上，你支撑这一题这个知识点，你想做哪一些体验式的互动式的一个活动，或者讲那个故事呢，可以贴到橙色的部分，那你整个把课程拆解之后呢，你离远一看。你会发现你每一个这样的一个知识点呢，都有相应的一个体验式的教学去支撑，那我在我的课堂的一个教学过程中啊，我特别的善于讲故事，今天就给大家分享一下。孙杨是如何来通过讲故事来打通一个人的潜意识，让他以画面的形式来作为呈现的呢。2019-09-18 2019-09-18

那给到大家一个工具，叫双主线课程设计。大家有没有看到这有两条线，那这就是我们课程的这样的一个线路啊，一条线，那脚只实现，就是你这张课程一定要围绕着一个认知的一个体系的一个支点，来进行这个延展，但是只讲知识啊，成年只在头脑层面做工作，他有的时候悟不到，可能也不会激发他去做的一个动力，或者比较短暂，所以我们在讲授知识的过程中，为了他更好的消化，具有令一条。橙色的线，叫体验线来做很好的一个支撑，那体验现有很多呀，是不是我们拉动他的身体，见也好，然后嗯，做互动分享也好，都是拉动他体验一些。今天呢，濮阳就给到大家拉动体验，一个非常棒的一个好的工具就是讲故事。

好累，给大家放了一张图，这就是我们为什么在授课中给成年人的授课中，要使用故事案例，要使用一些体验式的活动，因为成年人大脑啊，特别的强大，他的意识啊，也特别的强大，那同时我们要想带动，他非常深入的学习，就要从意识来进入到潜意识的一个层面，所以在每一次我们讲课之前，我们无论是开启家长的学习的意愿度也好，设置体验式的活动也好，讲故事和案例也好，这都是一个非常好的一个通道，打通意识和潜意识，这样的一个通道，就可以让学员和家长哇，学过之后他就是不知足，不由自主的就记住了，用身体用潜意识来记住了你要传达的信息。

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那讲故事。讲好故事赢天下，故事里有什么呀，是不是有我们抑扬顿挫的一个声音，不同声音角色的这样的一个切换。还有非常丰富的一个肢体和走位。那通过身体和知识肢体，我们可以创造一个又一个的一个情景，可以协助家长来构建他的一个视觉内视觉的一个画面，犹如身临其境，那这样的一个构建情景和视觉画面的形式，就是潜意识喜欢的潜意识，更容易来进行。记录和记忆的。今天我们就研究一下讲故事如何来进行，打造情景和视觉画面来进入到潜意识。

故事和案例能起到什么效果？

故事支撑知识点消化，打开潜意识的闸门

故事最核心的作用是帮助讲师去呈现要表达的主题和观点，

帮助学员加深印象和理解。

同时故事和案例可以连接导师和学员

1、导师和学员本身的连接

2、学习点和学员的应用之间的连接。

我给大家总结了一下故事和案例，能起到什么效果，刚才我说到了故事呢，最重要的是一个体验式的一个教学工具，来支持我们知识点的消化，打开我们潜意识的闸门，那故事呢，最核心的作用我发到我们群里了，去帮助讲师呈现要表达的主题和观点，帮助学员加深印象和理解，加深这个知识点的印象和理解，那同时呢，故事和案例，还可以帮助我们导师和学员之间来搭建一个链接。比如说我们可以导师这个人和学员之间产生一个我们本身之间的链接，搭建这种，我和你是一样的引发共鸣，第二个就是可以搭建故事里面的核心内容和学习的知识点之间的链接。

好故事和好案例的标准是什么？

好。下面我们进入到对于好故事的这样的一个研究，大家思考这样一个问题，好故事和好案例的标准是什么，是不是我们陈述一个事情就是一个好故事呢，是不是我们把案例读出来就是好案例呢，大家思考一下。

答案是不，原来好故事和好案例，他是有标准的，第一个标准，最最重要的就是故事和案例，与学习点的关系是否清晰的。贾接待一起。对故事与学习点的关系嫁接在一起，那如果我们讲的一门课程呢，是去管理团队。那么，有没有一个案例，让学员听完之后，能清晰地意识到。团队管理之中存在的问题和挑战是什么，那如果我们想讲一个亲子之间的沟通。那我们讲这个故事的一个核心点，是否有利的来支撑了我们讲的。沟通的，这样的一个核心点呢，也就是和学习点是否紧密相连。

这样的一个故事和案例，让学员听完学员听完了之后，不仅身临其境，那样也能让他更深刻地来意识到，我们的一个教学设计是帮助学员获得学习效果最大化，这些都是我们讲到的，和学习点的紧密相关，而这个点可以是精准的，小巧的，并且是重要点和难点，在今天呢，我们讲的稍后的一个实战里面，我们就将基于如何讲好故事，这样的一个学习点。来让我们内化到我们可以掌握的，这样的一个能力好吗。

第一个，最最重要的是：故事和案例，与学习点的关系是否清晰的嫁接在一起了。

那讲好故事的第二个重点是什么呢，就是说故事能不能给我的学员留下非常深刻的印象，那有的时候呢，我当我们讲流水账似的故事，就不会给我们产生一个深刻的印象，沈，哪些方式可以构成深刻的印象呢，故事的描绘中啊，要有非常强烈的画面感，故事和案例呢，要有很强的冲突点，有一个对勾儿分享法，还记得吗，同时呢，它要有很明显的情感的一个走线，这三个小要素呢，就能构成一个令人印象深刻的小故事。

第二点就是这个故事能不能给我的学员留下非常深刻的印象。

故事的描绘中有强烈的画面感、故事和案例有很强的冲突点、同时它也有很明显的感情线。这三个小要素就能构成一个令人印象深刻的小故事。

因此，讲故事要求我们呢，在描述故事，情节和案例的时候，要多一些画面感的一个元素，当时看到了什么，那里有什么样的东西，那个人长的什么样子，建筑物是如何的。还包括我们受到冲击之后发生怎样的变化，这都能让我们感觉到那种画面感，让我们似乎身临其境，那同时呢，故事要有非常明确的冲突，冲突感是非常非常重要的。比如按常理来说，故事应该是这样走向，但是他发生一个转折，就像是我给到大家讲课的时候，我经常有一个强对比，比如说在学习家庭教育之前呢，我们家是什么，这个战场一片。那学习家庭之后呢，我们是一片和谐。那学习之前呢，是后妈学习之后呢，后妈变亲妈，你会发现这种具有强冲突和。

你会发现这种具有冲突性和对比感呢，会给人留下非常大的一个深刻的一个印象。

好故事和好案例的最后一个标准，我们为什么要讲故事和案例呢？故事的最后，需要带出我们的学习点，或者是带回到学习点。

那好故事呢，最后的一个标准是，我们为什么要讲故事，案例，故事的，最后要带出我们的学习点，或者是带回到我们的学习点，带出和带回都是我们故事中最最重要的一点，画龙点睛的一点。怎样让一个故事给到学员一些意义和价值呢，稍后我，我也会给到大家举一些，我在授课中来，打磨的一些案例。

因此，总结一下好故事和好案例的三个重要元素和比较标准：

第一，是和您的教学点要结合，契合度要非常高；

第二，要想办法通过画面感强、充满矛盾点、有强烈的感情线，让人听后印象深刻；

最后要提炼，回到或者带出我们想表达的知识点。使用到的技巧可以是提问和反问的方法，如「如果您是我，您遇到这样的情况该如何去办呢？」 「假设是您，您会如何去做呢？」 「您猜到了故事的开始，那么您能猜猜故事的结尾是如何吗？」 ……这些方法都可以运用去邀请学员回想、思考和总结知识要点。

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好嘞，刚才我给大家讲姐的，就是在故事和案例中，我们非常印象深刻的三大元素，有没有发现，当我去说，给你搭建了一个体验，和你看文字和看我给大家发送的，这样的一个图片和画面，哪个给你留下的感受，是最深的。大家可以感受一下。所以呢，我自己啊，我自己是一个视觉加听觉的啊，我又发现了，我看到这样的一个我给大家发的最后一张图，会印在了我的脑海里，再加上听语音。所以我们在平常的授课里头。无论是我们给到学员的一个板书，还是我们的语言都要构造这样的一个画面，让他印象深刻。

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讲了这么多了，给大家抛几个我在授课中用到的这样的一个故事，案例，我也提倡了，大家要创作和收集和打磨自己的故事，我们的故事呢，可以发生在你自己身上的。也可以是你听到。某一位老师讲的，你在讲述的时候可以说，我的老师或我听到这样的故事，第三个就是你也可以讲一些这个名人呢，这样的一个故事都是可以的，同时呢，这些故事都是源于生活，又高于生活，我们要进行艺术化的一个打磨或加工才能输出。

给大家举个例子啊，比如说我在讲那个亲子。高情商沟通的时候，我就会讲到左面那个厅，大家还记得吗，十目，一心耳为王，我会给大家讲。听这个字非常重要，当对方有情绪，我们就用这个字听。听字怎么写，十目，一心耳为王，我们要干什么呢，实木用眼睛看着他，关注他，对吗，他，而对听他的事实，王把他当国王一样，心，听他的情感。所以十目一心耳为王，就是用关注和尊重的一个状态，听事，实听情感。

那讲完这个知识点，我就打磨了这样一个故事来支持到大家，因为你讲完了，大家似乎是听明白了，不一定会用。所以我在现场演绎这个故事，就是我打磨了一个我和壮壮口红的这样一个故事，我就会讲。哎呀，我以前跟大家也一样，遇到了孩子有情绪化的事情啊，我也不会怎么解决，但是当两年前我听到了，有一位老师就讲了这个字，十目一心耳为王，我就试了试。

大家知道吗，在我们学习之前呢，我的那个包儿就愿意，这个里面的东西就要随意丢在这个桌子上，那时候我的儿子呀，就是才五岁，他就跑到桌子上，拿起了，他非常好奇那个口红，哎呀，他把口红盖儿。拔了下来，那个小眼睛啊，看着口红，您，宁宁，宁宁，只见那个口红啊，越来越长，那孩子，你完了之后，小眼睛看着他。他不知道怎么领回来去把那个口红冒了，登机，盖上了这个上面，结果口红就折了。我想问问家长们，你有没有你的口红啊，眉笔啊之类的，这样的东西被孩子给拧折过的。

你看，这时候我创设了一个情景，再加上我的动作，是不是引发他共鸣啊，还是说，我也有，我也有，我也有。我说，天呐，在我没学习之前那一个口红啊，可以引发家里的战争，结果啊，怎么怎么样，我就在这里略过了。然后孩子跟我领过，你拧折了我上去，我对孩子发脾气，说，你怎么把我的口味蛇了呢，结果批评完孩子之后，孩子哭了，这是我在屋里啊，走出来，一个。这个，这个男人啊，一个愤怒的男人，我的老公。看看壮壮，看看，我用愤怒的语气对壮壮说，男孩子就知道哭哭哭，还有谁，沈阳，你的东西就知道乱扔，你不知道口红孩子碰完了有毒吗，结果因为一个口红啊，家里就是一片战争。

哎呀，结果我学习完了之后，同样的事情，又发生了，那小壮壮又过去了呢，我的口红，宁宁宁宁宁。然后。你该干不咯，折了，哎呀，这时候，这时候的我可开心了，看到这个事，为啥我开心呢，我在想，我刚学完十目，一心耳为王，我用用到底好不好用，我就走过去了，我就看着小壮壮对他说，小壮壮。妈妈看到你把我的口红给拧折了，这是我非常喜欢的一支口红，请你跟我说对不起。

这时候孩子还是不道歉，就我爸爸出来了之后，看着，这会儿我是和颜悦色地，还在，没哭，对吧，爸爸了解了一下情况，就是说撞击，你跟妈妈说对不起，这时候，小壮壮看一下，爸爸又看了一下，我说，对不起，说完之后，撅个小屁股，噔噔，噔噔噔噔噔就跑那个沙发上，一抱着膀坐在沙发里面，就哭了起来，这是我想到了十目，一心耳为王，对不对，哎呀，我就慢慢走到了孩子的面前，蹲了下来，哎哟，国王的一个心在心脏和心脏跟他保持平行，用眼睛看着他，就做到两步儿了，是这样的吗，我就说出来一句话了，壮壮。刚才妈妈对你说话是不是有点凶，让你感觉到有一点害怕呀，是不是还有点委屈啊。

那当孩子每说一个嗯，他的情绪，温度线就像下这样的一个。这时候我就翻转了，我说妈妈想给你点个赞，孩子就开始好奇了，从酷的声音很大，到慢慢的转过来了，估计他在想，怎么我犯了错误，还跟我点赞呢，这时候我就说，妈妈想给你点个赞，因为亚任何人都有犯错的权利，你也有妈妈，小时候也把我的妈妈的东西给整坏过，把他的那个发卡给整射过，但是犯了错误，敢去说对不起的孩子，你是一个勇敢的孩子，所以妈妈想给你点个赞，其实我就伸出了大拇指。

结果这时候孩子又被理解，又被赋能了，就慢慢的不哭了，那小孩儿脸那变天，变脸，那比变天还快，就慢慢的转过来了，这时候我就说来，妈妈想给你一个拥抱，孩子跟我拥抱完了之后，哇哇哇，就充满力量，觉得小屁股哎呀，扭一扭一扭地走，回到她的房间，我以为故事到这里就告一段落，就在沙发上挨叠，我。给我的衣服。但是啊，我会看到，小张儿在他的房间里头。走了出来，手里拿着两块两毛钱，都有非常有力量的说，妈妈，这是我存钱罐儿的两块两毛钱，你去买一支新的口红吧，非常非常有力量，然后后面又说来让我们一起游戏吧。

所以大家有没有发现。当我用了十目一心耳为王的时候，我们孩子。不仅可以降低他的情绪线。而且我们可以把孩子在成长过程中的危机变成升一次。他成长的一次转机，化危机为转机。

那以上呢，因为在，再就是在现场非常经典的，这样的一个案例，这样的一个案例，我给大家来偷解一下，第一，我在讲解案例的过程中呢，我的一个语言是非常丰富的，那我的一个肢体呢，会用左边和右边站位的方式来来模拟我和壮壮两个角色。而且呢，我在这个过程中会建构A家长的这样的画面感，我讲这个故事的用意呢，就是为了支撑我在高情商智慧沟通中，非常非常重要的一个知识点，就是实木1200为王，听来听孩子的情绪，听孩子的事实来支持到孩子，可以成为一个高情商的一个孩子。

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所以在刚才的这个。故事中呢，因为是语言啊，语音是比较单一的，然后我给大家呈现了一个。讲故事，如何来搭建它的画面感，就是vak，具体化的一个讲故事有四大元素，第一，对于人物的细节描述到位，比如说呢，我在描述人物性格，我和我儿子之间，我，我就会通常说。哇，他大概一米三的，一个身高，大概我用手比一下，大概在我。这个胸部的一个位置，哇，胖嘟嘟的一个小脸儿，然后。什么样的一个样子，走路呢，一扭一扭的，还会有这样的一个姿势，就会把人物的一个细节呢，雕刻的特别到位，似乎是通过我的语言，你可以感受到小壮壮就站在你的面前。

第二就是我们搭建VK，要有声音的一个变化，那练习这点呢，大家可以拿一篇文章出来啊，可以用抑扬顿挫，甚至有魔音这样的方式。我建议大家可以经常给我们的孩子讲一下故事，经常变换角色。比如说我给我孩子讲故事，就说。大森林里的怪物来了，哇，轻快的小精灵来了，温柔的妈妈又来了，欢快的小兔子。所以在这里呢，我邀请你可以多变换一下声音的一个张力，和他不同的一个变化，可以给到自己多一些这样的一个练习，这样的话，你在讲故事的时候呢，就会有很多的一个变化，通过你的声音也创建对方非常丰富的一个体验。

第三个大家看到见过VIP，非常重要的是节奏要有快有慢，就是我们的一个语素啊，也要有快有慢。比如说智慧，而我的心里真的是七上八下的呀，哎呀，气得我。是不是就加大了这样的一个节奏感，也可以放慢。当我看到孩子坐在那儿的时候，哇，我心里的感受是怎样的，因为你的语言的快和慢就会带动对方的情感的快和慢，我们可以练习一下节奏，有快有慢，刚想拉动对方的情绪感受的时候就放慢。如果你是个孩子，一个妈妈，对他这么凶的时候，你是怎样的感受，你在想什么，你的身体有怎样的一个感受和反应。

我也可以的，最后一个就是更多的一个肢体的一个配合，要有一些肢体和动作的配合，首饰啊，甚至你的眼神，那比如说我要扮演两个角色，我和我儿子。我扮演我的角色的时候，我就会站在，比如说站在一个位置，右边，我的眼睛就会略略微的看着，下面。我扮演儿子角色呢，我就换一个位置，站在左面略微的头抬起来，看着上面就会拉动。通过我的肢体来拉动他的感受，我也会什么这个宁这个皮肤啊，往前走，哇，然后用手试了，然后张丽来代表高啊，大呀，小哇，这样的一个方向。所以呢，通过以上的我给大家发的图片，Vak，搭建故事，四点。人物的细节，声音的变化，节奏的快慢，更多的肢体配合。

所以在创作自己的故事这一块儿呢，其实我打磨了几个和孩子在日常这个互动中的故事，非常经典的，有我和壮壮口红的故事，我讲欣赏的时候会讲壮壮跳，跳绳。如何，一个胖嘟嘟的，从来没跳过绳的，连跳只能跳两个的，这样的孩子。通过短短的十分钟。还通过妈妈的陪伴和妈妈的欣赏和激励，就会连跳20个，到底我是怎么做到的呢，大家好奇吗，我就会讲壮壮跳绳的故事，那再讲欣赏的时候呢，我也会有一些这个储备啊，比如说诺贝尔得奖，这样的一个妈妈，这样的故事。大家记得那个故事吗，就是一个诺贝尔的一个得奖。在得了之后就问谁是对你支持最大的，他就小时候妈妈。在面对他打破了一个牛奶之后，跟他一个互动的语言。

包括我在讲西湖时开场的时候啊，我也会通过故事来拉动他们的情感，线。来打磨了一个我和幸福家的故事，从我为什么在幸福家开讲，小时候是留守流动儿童内心的那份匮乏，还有无助，甚至从小到大做优秀的那份证明，但是那些都是在外在的。我会发现，慢慢的，只有我知道了我是谁，慢慢只有搭建了自己对自己的认识，才会更加有力量，那这些都是一些抽象性的词语啊，你会发现听起来就会有一点枯燥，我就会把现场讲故事讲的维妙维肖，或者让他破题大笑，或者让他删，潸然泪下，或者让他来启发思考，讲故事都是可以达成的。

那当我讲到上面的这些内容的时候，是不是你已经摩拳擦掌，想打磨一下自己的一个故事啊，那这样呢，你就可以提取你在日常。生活中跟孩子跟家人还非常成功的一个事件，把这个元素先提取出来，或者是你处理的，一些什么样的事情是你特别自豪的，或者是你自己的事情，A可以提炼出来，可以经过刚才。春阳老师说的vak这样的形式把故事画面画。同时呢，让故事可以产生一个强队比，我给大家画一个强对比是怎样的啊。

强对比，就像一个对勾一样，可能是你讲。在学习之前学习之后。还有或者两个事情有这种冲突点，但是讲完故事之后呢，一定要把。家长和学员带到一个生养的一个位置，找到通路和解决问题的这样的位置。

那在这里，春阳特别特别的好奇，在你讲的一个知识点，或者是你的开场。或者是某一个体验活动。你将有怎样的一个故事案例的，一个圆形和一些素材可以进行加工和提炼。

亦或是你现在如果是对于讲故事还没有非常这个立体化的一个感受，那你就回忆。在过往的你曾经参加的一个学习过程当中，哪个老师讲的关于教学支撑的一个故事，案例，让你记忆深刻，你可以把它这个故事案例给录音下来，去拆解。因为我刚开始没有像大家这么幸运来听别人拆解怎么讲故事，我就是从复制和模仿开始的。比如说我的老师来讲，他和女儿点钱的故事，我就去听。去感受去让我的情感和让我内在的画面跟随他的语言来进行去流淌。我随后再扒他的词儿，他进行了他的语言结构是怎样的，可以让我这个情绪七上八下，跟着他走。

他在支撑这个故事中，她的不仅是的语言结构，它的一个肢体，还有它的导向是怎样的，让我在课程结束之后，还。就是记忆深刻，真的是那样的，在上完一个课程之后呢，老师讲的一个知识点。我可能会忘。但是老师讲的那个故事，那个画面深深地烙印到了我的一个潜意识，我的脑海深处，当那样的跟老师一样的，这样的一个亲子冲突或遇到的挑战出现的时候，他的故事画面，每一个语言就会浮现上来，我不用背，我就可以用在我的孩子的一个教育身上，这就是故事对于知识消化的一个魅力。

好的，以上就是我今天给大家来分享的。讲好故事，赢天下的非常非常重要的底层逻辑，我给大家讲的这些内容啊，真的都是我真金白银的。然后去到这个深圳还有烟台啊，广州啊，去求学得到的一些干货和结果。

再好的一个方法，都要自己不断的去操练和琢磨，那让我们再回顾一下今天的主要的一个授课内容，我们讲了以下几点，第一点，为什么在授课中要使用故事和案例，那是因为故事和案例，可以通过我们的意识来进入，到潜意识来印象深刻，还有我们在课第二点，在课程的设计中要进行双主线课程设计，要通过故事和案例。还有一些其他的体验式的教学工具来支撑我们课程授课的一个深入和理解，第三点，我们学习了故事和案例，能起到怎样的这样的一个作用，故事和案例。非常重要的三大元素是什么，第四点，我们学习了。如何搭建故事案例的，Vak的，具体化的操作里面有四个部分。

以及呢，陈老师用我搭建了自己的我和壮壮口红的故事，以及跳绳啊，诺贝尔讲妈妈的故事啊，等等来跟大家协助大家来理解故事，如何来支撑到我们的一个授课内容。

好的，那以上呢，就是我们春阳私房课第二讲，讲好故事，赢天下的所有的一个授课内容，感谢大家的聆听，稍后呢，大家也可以抛一些自己的。今天学习的一个三点，收获，以及接下来你想做的一个行动，三加一。那同时我也期待我们在下周三的最后一讲9月，25号。学生团体课的一个带领技巧。