又当“后妈”！

        后妈不易当，谁愿当后妈？生活中，我们有选择不当后妈的权利，但是教育工作中，作为班主任，遇到接手别人的班级，也就是当“后妈”，却只能一个字——上！

      产假结束，回校上班，已是第二学期，接一个新老师留下的一年级。又成后妈，我心里挺忐忑，不知道这个班的娃好不好带，不知道这个班的家长好不好沟通，支不支持老师的工作……经过几番打听，得到了一些信息：娃娃们挺纯真，好哄，但是很跳，纪律不好、行为习惯不好，成绩也一般般；家长们倒是很用心，很支持老师的工作，学校搞活动时，这个班的家长往往来得最多。

        得嘞，家长支持工作比什么都重要，甚至比娃懂事更重要。有了这个底，我心里放松了许多，也无形中感觉自己可以放开来管班，因为家长是支持的嘛。

      接下来开学没多久发生的一件事情却犹如给我当头一棒！

      那天早上大课间操时间，学校召集部分班主任开会，但学生的早操正常进行，我心里放心不下班上的娃，匆忙拜托隔壁班的老师帮忙看一下纪律。待我开完会回班，班长一脸生气地来找我报告：“出操时大家的纪律差极了，有的男孩子从前面跑到后面，又从后面跑到前面，怎么说都说不听！有老师叫也不听！”我心里顿时咯吱咯吱地冒火：“我想到了纪律会有点小问题，但没想到你们敢这么放肆！”我让班长把那些乱跑的孩子叫到讲台上，给他们拍了张照片，向全班宣布：“什么时间应当做什么事情！这八位同学没有做好该做的事，影响了班级纪律，中午放学后留下来反省！”

    回到办公室，我把照片发到班级群里，给家长留言：以上孩子在出操时不遵守纪律，在队伍里乱跑，放学时需留下反省。请相关家长知晓。安排好来接的时间。谢谢配合。

      有家长陆续回复：好的，谢谢老师。辛苦了。

        但有一条信息让我诧异了，“这是旧时代吗？开批斗大会？”我睁大眼睛看了又看，没错，确实是这么写的。这是一个比较调皮的小男孩的妈妈发的，这妈妈平常没和我联系过。

      我压下心里的不舒服，回复：宝妈，你误会了，这是告知大家孩子放学被留了，不用担心。

      “难道某某学校提倡的爱的教育就是这样的吗？”火药味似乎更浓了。

        “爱的教育不是溺爱、不是放纵，孩子有了错就要教育，让孩子改正并进步！有了错不去教，那是害！把照片发出来，是因为马上要上课了来不及打名字，这样可以快速让要来接孩子的家长知晓情况。”

      接下来有不少家长在下面纷纷发表支持我的言论，不再赘述。但这一不和谐的声音已经重重地打击了我的热情。

      接着那个家长私信与我要求下午放学后面谈，我本着兵来将挡水来土掩的态度和她约好了时间，并如约和她进行了交谈。会面过程中，她提的两个问题解开了我心中的疑惑，为什么这名家长会无缘无故地发表充满敌意的话。一个问题是：老师你是从五年级下来的，但上面不是还有六年级吗？第二个问题是：老师你从高年级下来，能适应低年级吗？原来这位家长心思如此多，对我充满了不信任和猜疑。我把我休产假无法往上带六年级最后一学期的原因及原班就是从一年级带起的，对每个学段都有很充分的了解一一跟她说明。这位家长显出恍然大悟的感觉，随后我又和她聊了她孩子的在校表现以及学习习惯等问题。临走时，这位家长和我郑重道了歉并请我不要介意。

      看来是我这“后妈”大意了，我忽视了家长这一块，新接手时，没有想办法让家长认识我接受我信任我导致某些家长对我产生了猜疑。

      中途接手班级，当“后妈”，怎么办？

      一、争取家长的信任与支持非常重要

      班带得再好，学生表现再优秀，如果家长不认可，甚至无名地质疑或挑刺，那我们的工作白搭。如果能赢得家长的信任和支持，我们的教学工作开展起来会顺畅很多，且也会良性循环地增强我们工作的热情和信心。

      第一次发信息给家长介绍自己时，除了基本信息外，可以用一两句话说说自己的教育理念，这样既显出自己的专业性又可让家长了解自己的教学态度。如果自己有亮点的可以简单罗列，如介绍自己的毕业学校或曾取得的成就，这样等于用事实来告诉家长自己的实力。

      开好第一次家长会

        其次，接班后根据情况约谈部分或全部家长，这样既可以交流孩子在校与在家的情况，也让家长感受到自己的用心，让家长进一步了解老师的教学理念与教学方法，从而产生更深的认同感。

        当然，平时与家长接触时要不卑不亢，就事论事，遇到家长不合理的说法或要求，要学会保护自己，适当拒绝。

        二、“后妈”带班要有法

        第一、利用好第一次见面

        自我介绍，讲故事、讲笑话、玩游戏等与学生互动，争取学生的喜爱与好感。

        第二、多种激励措施

      每个人的内心深处都渴望得到别人的肯定与赞美，因此，接手新班时，要多观察，多发现，多表扬，树立典型，以优秀促进优秀。

        可以采取多种措施激励学生。

        如小组PK，以小组为单位进行比赛，当天打分，当天算分，打分内容可涉及多方面，纪律、课堂表现、好人好事等，当天的冠军组整组获奖励。

        个人优秀展——屏保之星，设立比赛名目，获优秀者拍照登班级屏保照片，上榜一星期。

        第三、尽快建立班级一日常规

      比如早读、午读、大课间操、眼保健操、课前准备、课间休息、每天值日搞卫生等等，都要明确具体的做法，可以是班主任宣布也可以是学生参与讨论制定。建立一日常规，可以帮助学生有序地学习与休息，避免混乱的情况。

        第四、组建得力的班干部队伍

      一支优秀的班干部队伍不但能协助老师管理好班级，还能在学习、纪律等方面起到带头榜样的作用。因此，组建得力的班干部队伍显得尤其重要。

        我的原则是：任人唯才；人人有责，人人有工。性格稳重、做事细心的安排做收发作业、管理书车等之类的事情，；性格开朗外向、大胆自信的安排做领读小老师、纪律班长等；大胆自信且有想法有魄力有行动力的则发展为班长……岗位尽量多设，尽量让全班同学人人有事做，达到人人为我，我为人人的目的。除了常见的班长、纪律班长、卫生班长、组长、领读小老师，还可以有爱伞天使——负责下雨天雨伞的摆放，爱花天使——负责打理班上的植物，板书管理员——负责提醒值日生擦黑板以及打理板书笔和墨水，等等，根据管班的需要设定职位。

        对于班干部，刚开始时要多指导，多在全班同学面前树立他们的威信，然后再逐渐放手，达到班主任或老师不在时，全班同学能在班干部的带领下有序学习或活动。

      中途接手班级，不容易，但也没那么难，加油干吧，老师们。