今日学生开展生涯教育之职场体验课程。我们班级分成了八个小组。体验内容涉及农场、建筑、银行、烘焙、茶艺、牙医等八个项目。我跟着第七小组，体验了一把做飞行员的感觉。
两个多小时的学习。先是讲解员对世界航天历史进行简单地介绍，然后根据孩子们的提问，详细地讲解了飞机的种类特点以及各类飞机的作用。最后介绍了航天史上著名人物的故事。孩子们看得认真，听得入迷，现场就掏出笔记本，进行详细的记录。我被孩子们感染了，也认认真真地当了一回学生，补上了关于航天的一课。
最激动人心的是体验做飞行员。起初在一驾真实的飞机上，体验坐在驾驶舱的感觉，认识驾驶舱的一些零件，还专门做了一次逃生演练。我将双拳交叉抱在胸口，然后跳上了逃生滑梯。速度太快，我还没有反应过来，一瞬间就滑到了地面，差一点摔地上。平时坐飞机，看到那些逃生演练的视频，觉得好轻松，就像玩滑梯一样。很多事情，看别人做和自己做，完全是两回事。
接着，我们在场每个人在一个专业驾驶教练的陪同下，开了一次模拟机。推杆，滑行，起飞，看见了蓝天白云，看见了青山绿水，左转，右转，直飞，备降，降落，一套流程清晰连贯。五分钟的操作，体验的仿真度极高，仿佛自己真的驾驶着飞机在天空自由飞翔。
最后，孩子们聊自己的收获，争着发言，兴奋至极。有的说：“原来飞机有那么多作用，真厉害啊！”有的说：“我知道了很多与飞机有关的名人故事，收获真大！”有的说：“我长大了也要做飞行员，保家卫国。”……
我看到了孩子们作为学习者的最美样子——脸上有笑，眼里有光。
在这样的体验情境中学习，孩子们的收获确实非同一般。而孩子的日常习惯，也会决定学习的效果。习惯好的孩子，会专注地倾听讲解并及时做笔记，体验做飞行员时，也是全身心投入。总结说自己的收获非常大。他们还能够用上一大段话，将自己的收获有条理地表达清楚。没有倾听习惯的孩子，只是单纯的凭着天然的好奇心东看看西看看，体验的过程也无法专注。询问其收获，表达只言片语，感受很浅。
大力整合校外资源，利用一切可利用的资源，增加体验式学习，让孩子找到作为学习者的成就感。
在校内，也可以多一些体验式学习。课堂上，做一做，演一演。走出教室，看一看，听一听，玩一玩。相信孩子们的学习兴趣和学习效率会更高。
同时，对于孩子日常习惯的培养，家校需要加强沟通与配合，强化孩子的倾听习惯，培养孩子的专注力，养成有条有理表达的习惯。
良好的习惯、学习的热情、持续的投入，以及老师利用多方资源、多样化的教学手段开展学习活动指导，让孩子的学习成果不断被自己看到，就能形成良性循环。
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