原创首发，文责自负。本文参加星辰计划第10期“益”专题活动。
小时候算比较喜欢搞点课外阅读的，尤其喜欢看少儿科普书，其中又以动物方面的为最。我几乎喜欢所有的动物，除了少数——比如那些看上去有点吓人的毛虫，有点恶心的鼻涕虫——之外。
这其中，凡带了个“益”字的，就会有特别的好感，比如益鸟，益兽，益虫。当然，相对地，带了个“害”字的，就会有几分不感冒了。
带“害”字的说得最多的就是“四害”，平时耳朵都听起茧子了，但主要只与苍蝇蚊子打交道，臭虫从不知道是什么样子。益鸟益兽书里见过，现实中没见过，最熟悉的应该算是益虫青蛙了，但青蛙在城市中，基本上只成为菜肴的时候我才能看见。
这时候就很考验我的人性了，从理想的角度说，我应该义不食周粟，从现实角度说……啥也不说了，青蛙那鲜美滋味谁能抗御。我承认吃过，只不过，每当我看到青蛙的时候，要拯救它们已经决无可能，比如说，叔公公从乡下带给我们一串腊蛤蟆，都薰成那样了，我不吃，它也没法去田里捉害虫了，是吧。
但是对活生生的青蛙，我做得还是对得起少先队员的这个光荣称号的。
当年学校组织学农劳动，到田里除草，这就与活生生的青蛙撞了个满怀。
有个同学名雷利平者，当时就捉起一只青蛙来玩，这时候我就义愤填膺地上前，令他放走青蛙，“因为，青蛙是益虫！”我慷慨激昂地告诉他。
他没有理会我，继续捉了青蛙玩耍。
这位同学是个孤儿，平时就比较任性大胆，而且性子特别倔，我情急之下哪里还记得循序渐进，做耐心细致的思想工作，生怕稍一迟疑这青蛙就救不回来，便大吼道，“快放下，你这狠毒之人！”
这下捅了马蜂窝，他说，“关你什么事，再多说一句，小心揍你啊！”
“你揍一个试试！”
这位同学绝对是行动派，多说一句都算输，砰的一拳就打我胸脯上。
我本能地就回了一拳，砰的一声又挨了他一下，我自然又还回去。
这时候数学文老师就站在我们旁边，当即就把我俩扯开，他也跟我一样义愤填膺，“我不气你们打架，气的是我就站在你们面前，竟然也敢打，太目中无人了！”
后来的处理是各打五十板，都到全年级的大会上作检讨。
这样处理的理由，文老师也讲得很明白。雷同学先动的手，这是他亲眼所见，但陈同学还了手，这就不属于防卫而属于“互殴”了，并且关键在于，雷同学是普通同学，陈同学是少先队员，觉悟不能等同于普通同学。
开始我有点想不通，觉得自己是在做一个正义的事情，后来老师把我的不同于普通同学的身份搬出来，我就心悦诚服了，因为我那时候挺自命不凡的，一直觉得我的逼格应该比所有同学都高一点，否则我也不会觉得保卫益虫就是专属于我的神圣使命的。
那时候，益虫在我心中地位是崇高的，差不多我把它们等同于人一样看待。虽然我当时并不能解释“益”虫之“益”的确切意思，但从幼儿园背诵“老三篇”，我第一次接触到这个字开始，就觉得它是非凡的，白求恩同志是一个“有益于人民的人”，这肯定是一个只能令我仰视的档次了。
现在看来，若将我们这星球上的所有生命等齐视之，它们的生存权其实并无差别，所谓的“益虫”和“害虫”，全由这星球统治者的我们一票而决，其“益”其“害”，全是人类的诉求和标准来划分。我们如此自命不凡，自以为我们的逼格高于其他所有生命，结果是我们的任性，要么增添了历史的笑谈，要么带来了现实的反噬。例如曾经把麻雀列为“四害”进行种族灭绝，结果是使害虫失去天敌而泛滥成灾。我们曾经把华南虎列为“害兽”而除恶务尽，结果是一个物种的野外灭绝。生命的自然制衡被我们打乱后，我们想求得最大的“益”，结果得到的是最大的“害”。
岂止是自然界，人类社会生态圈内，由治人者给治于人者带来的一切社会失衡，不也是如此吗。
愿我们求诸人类智慧，于“益”于“害”，审慎判度，节制处置，方得久长。
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