想想人的一生发展，婴儿啼哭的时候，学走路的时候，奔跑的时候，情窦初开的时候，开始认识各种东西的时候，到最终老去的时候。 每个阶段都有每个阶段的变化和成长，无论生理上、认知上还是与人相处的社会方面等。 这是为什么呢？其中又有什么显著特点和规律呢？ 接下来我们将要了解从人类生命发展的角度来讲的心理学，即发展心理学。
我们将从发展心理学的生理、认知、社会三个层面分别说明它们的定义、每个阶段的划分、特点、问题、及其原因、影响和作用。等一一展开。
发展心理学就是研究我们贯穿一生的，各个阶段的共同的生理与心理变化的心理学。生理的成长、衰退，比如 小孩在逐渐身体发育，老人逐渐听力、视力等下降。 认知一开始的牙牙学语，开始推理，解决问题。
先说生理发展：
那么人生的发展阶段划分是怎样的呢？
毕生发展阶段
孕期和童年发展：
胎儿期是在妈妈肚子里，这里最大的风险在于目前的饮食营养，作息，情绪，药物和其他不良习惯对胎儿的影响，会导致胎儿诸如 流产，身体不佳，身体残疾，智力缺陷等方面的问题。
婴儿期基本只有生物层面的特点，没有意识，没有主观能动性、没有记忆、没有推理能力。但是却有着人类共同的一些可能是进化而来的东西。 笑、哭、看等等。
童年期开始会有很大的变化，学走路，说话，记忆，认知等
青少年期的发展：
青春期主要是性的发育，女性的月经和男性遗精。
成年期随着年龄的增长，开始起皱纹，白发，感觉器官等能力下降，女性绝经失去生育能力等。 不过为什么即时是成年晚期个体的知觉之类的能力会存在差异呢。有的人走路灵活有的却不行，目前的结论是持续使用，持续锻炼就会更好。但目前还没科学性的研究，不过就看到的一些现状的确如此。
在说下认知的发展：
认知发展是研究人的心理过程和内容随着时间的变化是如何变化的。大致可以分为以下几个阶段：
认知发展阶段
感知阶段就是小孩子可以哭、闹、抓、吃之类的，但是不能记忆，不能推理。
前运算阶段的小孩子是以自我为中心的，不能站在别人的角度考虑问题，替他人着想。 一个人自言自语之类的，自己要这个要那个。当然其实很多成年人也有这方面的问题。
具体运算阶段，看现在的小学生之类的，学的内容都是有很多图画，那么他们能根据图画来理解一个事物，完成推理。但离开具体的东西用符号之类的就不行了。
形式运算阶段，就是可以进行抽象的推理，有逻辑。 比如数学，说话的逻辑之类的。但这方面之后的研究是：并非在11岁之后就会天然的发展出这个能力，而是要依靠后天的教育学习才能掌握的，比如很多人能无意识的使用一些与自己经验有关逻辑推理，比如 尼姑是女的，苏州的女的是尼姑。能识别出不对。 但不在自己经验常识范围内的很多就识别不出来了，因为这靠的是常识经验而不是逻辑。 所以这个主要还是要后天学习。
最后我们再谈谈社会性的发展变化：
我们的性格，行为和人生的成就对生活的体验是怎么受到社会这个大环境影响的呢。 为什么有的人很害羞，有的人可恨开朗，有的人患得患失，有的人充满自信。 这些当然会有先天的成分，但有很多是来自后天的成长环境的影响。
先看下每个阶段会出现的问题：
埃里克森发展8阶段
婴儿期如果父母能很好的照顾孩子，给予及时的食物和关照，那么就会产生信任，反之则不会。
儿童早期如果父母让儿童能自主的探索，不要有过多的干预和批评，那么孩子将会产生自主，反之则是羞怯和怀疑自己。
学前期父母要让孩子主动的去做一些事情。这样孩子就能产生自信。
学龄期让孩子参与学习更多的技能，那么孩子就会勤奋
青年期的主要问题是人本身要扮演不同的角色，在学校是学生，在家是孩子，在同学间是同学等。这个阶段要能认识到自己是唯一的，自己是什么样的。之所以不同角色的扮演是因为场景和社会的需要。 如果做不好这一点有可能会形成多重人格。
成年早期主要是情窦初开的阶段，爱别人以及被别人爱。能解决的话将会产生亲密他人的心理认知，否则将会是孤独的。
成年中期，有了工作，事业，应对生活的能力。这个时候就要进行结婚生育，
成年晚期，这个时候人更多的是对自己一生走过的路的总结和反思。从而评价自己是不是活的无憾，如果是的话那就是完善的，否则将会有很多悔恨最终而去。
接下来看下我们不同阶段的社会性发展都是怎样的。
人类是社会化的动物，我们的动机，信念，态度，价值，行为模式等很多方面都是受到社会影响和塑造的，这里边涉及父母，同伴，学校，朋友等多方面的影响，从而塑造个体。
先说儿童期的气质形成，气质除了天生的之外，还有部分受后天影响的。目前的气质主要分为：
1、安全依恋型，能很好地对待他人，处理人际关系。
2、不安全依恋型---回避型，在与人相处中总有不安全感，但却总是回避，不想与别人有太多接触。
3、不安全依恋-型---矛盾型，在与人相处中总有不安全感，但却很矛盾，一边想靠近，一边又在闹，吵。
这是由于什么原因产生的呢？ 1、 教养方式 2、缺乏家庭关爱和环境
青少年期又是怎样的社会性发展？
青少年一方面受到青春期生理的发展导致的叛逆，另一方面周围的同伴对其产生重要的影响。
青春期生理上由于大脑开始成熟，他们需要获得独立，而不再接受父母的管教，这就会形成父母管教而孩子为了独立而与父母斗争。但一般不会出什么问题，孩子还是会从父母那里获取情感和实践支持，只是那些与父母关系不好的会加剧冲突，最终产生叛逆和一些犯罪不道德的行为。
还有就是这个阶段孩子开始更加注重友谊，朋友。对世界的认识从父母那里转移到了朋友这里。朋友的行为会对孩子产生很大的影响，跟朋友去吸烟，喝酒，做坏事等等。
最后到了成年期重心就是社会性亲密、繁殖和个人社会性成就、事业等。一般情况下再个人成就很好的基础下，其他方面也都会很好，繁殖等。
总结一下：
人的毕生发展这块了解感觉还是欠缺深入，很多东西不是很明白。 之后有需要的话再深入了解下。另外这块知识让我们知道了人的可塑性以及人在不同阶段应该如何更好地发展对应阶段的心理能力。
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