回首，三十余年悠悠岁月，往昔如流，总是在金菊飘香的九月里，和您进行一场思想之约。怀念您，我的老师们。
我的老师们，他们有的朴实和蔼，有的幽默风趣，有的知识丰富，有的优雅如兰，有的理性慎思。我从懵懂无知的儿童到师范毕业长大成人，一路走来，他们无一例外都对我的人生产生过深刻的影响，让我携带一缕柔软走向美好
。
王香棉是我学前班时的老师。王老师是我人生的第一个老师。上个世纪八十年代初，母亲将我送到外婆家所在的小村上学，六七岁的我第一次离开父母，来到一个陌生的环境，很不适应。你可以想象一个自卑的小女孩，穿着母亲改的旧衣服，在一院盛开的花朵里该是怎样的无所适从。
我躲在门后不去上学，不敢哭不敢闹，我怕舅舅舅妈他们说把粮食送来才管你饭，虽然我现在知道那是大人们开玩笑的话，可那个时候的我偏偏就信了，又生出新的忌惮。
外婆是疼爱我的，她给我准备好亲手缝制的花书包，亲自把我送到村里的饲养室去念书，还给其他小孩子交代不要欺负我。然而，怯懦自卑还是席卷而来，将我包围。
王老师只有十八九岁，圆圆的脸白白净净，剪发头乌黑发亮，白底碎花的上衣，衬得整个人漂亮温柔，我最喜欢她笑眯眯的眼睛。我念书很努力，渴望能够得到老师的注意和表扬。无奈的是我总是被其他小孩嘲笑，但终于有一次小测验，王老师让我赢回自信。她用板擦盖住黑板上的声母，让我们根据顺序念出被盖的字母，王老师鼓励我发言，我看着她含着笑意的眼睛，终于战胜怯懦，鼓起勇气大声地念出来，得到了第一次表扬。王老师当着全班的面说，以后你就是优等生了。这句话就像是标签贴在我的心里，也贴在同学们的眼睛里，我得到了来自小伙伴的第一次掌声鼓励，再没有人取笑我了。
王老师喜欢孩子，特别有耐心。她从不打骂我们，和我们一起做游戏，唱儿歌。下雨了，王老师会给我们一个一个挽起裤腿，叮咛我们走慢点。刮风了，王老师会给我们一个一个戴好帽子，嘱咐我们不要在风里说话。
王香棉老师，她没有高深的知识和学问，但她用耐心用爱心，和孩子一起学习一起游戏，绝没有大声训斥，给了一个自卑的小女孩无限的信任和欢喜，让她勇敢地摆脱怯懦，努力地锻炼自己，变得开心向上。王老师待我不同其他人，课间她会叫我和她做手指游戏，还和我玩荡秋千，这让我更加感动。
刘转香老师是我在小学三四年级时的语文老师。她教作文的方法我至今记忆尤深。那是个冬天的清晨，我们即将学习巴金的散文《海上日出》，刘老师让我们站在教室外的高台上仔细观察乡村日出的景象。那是我第一次真正意义上的观察，尽管由于条件限制，我还是惊异于日出的节制和瑰丽，当我们写完作文后，刘老师让我们以小组为单位朗读、修改自己的作文。她的这种教学法极大地提高了我们学习作文的积极性和主动性。
记得是德国19世纪的伟大东方语言学家埃瓦尔德（Ewald）说过一句话：“教语言比如教游泳，把学生带到游泳池旁，把他往水里一推，不是学会游泳，就是淹死，后者的可能是微乎其微的。”
刘老师虽然是民办教师，但在上个世纪八十年代初期，她能够采用这种教学法是先进的，她的对学生的信任和适度放手使我受益匪浅。我想我喜欢大自然喜欢文学，喜欢美好的小事物，大约最早是受她的影响。
小学毕业那年，我所在的学区进行教师大变动，我因而遇到几个与众不同的老师。雷合川老师和温仲杰老师。雷老师个子矮小，知识丰富，是当时学校唯一的公办老师。我因为卑怯的个性很少和老师交流，但怯懦背后是强烈的自尊，甚至到了敢于挑战老师权威的地步，也许是以前的老师太过信任我，也许是十二三岁的年纪本身所带的危险性，总之我变得不羁和自负，紧接着我便受到前所未有的来自老师的批评和教训，这使是我终生难忘。
雷老师把上学年的留级学生很看重，这让我有一些失落。有一次课堂上，雷老师严厉批评我不好好听讲，说我做错题还不虚心。我觉得自己受了委屈，把本子狠狠地丢过去，辩解道:“我做的对着呢！”结果自然是被狠狠地批评:“魏红俊，去办公室把作业本抱来！”我傻了眼，老师说的是昨天的正式作业不是今天的练习题。看着雷老师因为生气而变形的脸，听着他句句如刀子一样的话语，我的泪水决堤而流。截止今天我都不记得自己哪道题错了，为什么会错，只记得我的悔恨的泪水，只记得雷老师声色俱厉的那句话“取本子来”，仿佛那是我的罪证。时至今日我还时时记起，同学聚会时也被当作笑料来调侃。
但从此我知道了，自以为学会了就可以不认真，自以为学得好就永远不出错，自以为是好学生就可以挑战老师的尊严，这真是不懂事。我因此学会了尊重学会了谦逊。
十三岁是个悲催的年纪。我“有幸”因为迟到对同学出言不逊被时任校长的温仲杰老师抓住，他的一句话让我翻然悔悟——良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
任性的是，这句话对我的影响不仅是如何待人处事，更是让我感受到语言的精彩，学会了积累名言警句。我发疯了一般从日历上（那个时代的农村我恐怕只有这个）摘抄了，日历三百六五张，我几乎把每张下面的东西都研究半天，然后抄写背诵，想来这真是奇怪的影响。
初中时有个语文老师叫张长午，他年轻帅气有活力，常常在我们早读时拿一本书来回走动，大声朗读。学校里许多女生都喜欢到他房子去玩，我却从来没有去过，我自知没有漂亮的外表，没有灵活的头脑，更没有伶牙俐齿的活泼，我只有沉默寡言，悄悄努力。我的作文被老师当作范文全班朗读，还被说成“作者”赵莉，“作者”两个字在十几岁农村孩子心眼里如同“作家”一样神圣。有一次张老师发现我写的一首诗，他让我把诗抄给他，说可以去投稿，那是一首以黑板歌颂老师的诗歌，也是我印象最深的一首。我常常想，我喜欢文字，后来又做了语文老师，一定和张老师的影响有着千丝万缕的关系。是他，让我感受到了文字的美妙，进而不断读书，努力前行。后来我初中毕业考了师范，做了老师，时常鼓励学生热爱读书，投入生活发现美好，并写进自己的作文里，鼓励我的学生做一个美好向上的人。
我能记的老师还有很多，比如大荔师范的秦文孝老师，郝正权老师，吴胡青老师，张学义老师等等，他们的音容笑貌如在眼前。
如今，二三十年过去了，岁月不曾削减我的思念与感恩。他们这样被学生记着、念着，说明他们做老师做成功了。我，作为教师中的一员，我愿意沿着他们的足迹，朝着他们的方向努力，默默无私地奉献自己，为“做文明教师，筑和谐教育”的乐章谱上一个美丽的音符。
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