通过吃五天的方便面，看见的是高估自己以及盲目自大，我就想按照我的意思来，你告诉和提醒我我也不会听，因为我此刻就想这么做。当真的按照了自己的意思去做的时候，发现这个过程以及结果并不是自己想要的，好像没有自己想的那么好。这不仅仅是吃方便面的故事，而是一个形成的思维模式，做任何事情都是一样的。只看现在自己的想要，不会往后看一看。这个过程体验过了感受过了会是看见和反思的机会。
俊钦因为笔记的事情而哭，看见姬老师了解到俊钦为什么哭的原因都用了很长的时间，姬老师一直问，俊钦一直抽泣，还有其他同学们也在一起了解。那个时候就会想，为什么一句话要说那么长时间，一句话那么难说出口，姬老师和同学们问半天，俊钦才能够断断续续说几个字，确切说原因最后还是同学们给猜出来姬老师给确定出来的，俊钦是用点头的方式回答了。自己知道自己没有做好，太不想承认自己的不好，太不想在大家面前展示自己的不够好，又害怕自己的不够好，或者说我都哭了很伤心了就别认为我不够好了就算了吧…多个角度多个层次的看见和识别。这个形成的思维方式，成人和孩子是一样的。
同时，这也是一个当下需要经历的过程，一点一点长正的过程。这个陪伴过程如同姬老师在陪伴澜澜就想要和君霞助教坐一起，一遍一遍地问，了解。不是一问一了解对方就可以直接说的清清楚楚，很多时候只在了解阶段都需要很长的时间以及方法和能力，要是没耐性这一步估计就着急、暴躁了，揍骂孩子。所以，这一步很重要，是解决问题的突破口，也是在这一步给予孩子信任、安全和关爱，感受孩子的感受，更好的对孩子进行下一步的引导。同时，这也是自己学习成长的检验。
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