网络环境下的乡村小学发展规划

乡村小规模学校近年来学生锐减，呈现消亡的局势。我们学校在2014年春季学期有学生113人，到秋季学期减到93人，到2017至现在保持在70人的水平。防止学生转学已经是微规模学校的大事。学校越小，学生流失越严重。给农村家庭造成的人力与财力负担越重，有人粗略计算农村一个学生从幼儿园至高中毕业就要花去15万元座右，这是保持较低生活水平的花费，不包含疾病、意外伤害等的支出。学生流转已经是社会化的普遍问题，这一过程中，农村已经是受害者了。

网络环境下的乡村小学发展规划

乡村学校的办学困难重重。教师配置不合理，班师比，师生比错综复杂，教师队伍鱼龙混杂，普遍专业素养较低，与时代与国家的要求相差甚远。

据联合国教科文组织统计，全世界农村人口占总人口的58%，在所有发展中国家中，农村人口占总人口的67%，预计2015年发展中国家的人口仍将有50%生活在农村。普及义务教育一直是发展中国家农村教育的重点和难点，也是各国家施农村教育的主要内容。

网络环境下的乡村小学发展规划

今年，党和国家提出乡村振兴计划，教育振兴是农村振兴的基础，乡村教师专业素养的提升便是乡村学校的所有工作中重点工作。这里，农村小规模学校教师成长计划有效推动了农村学校的发展。

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近年来，农村学校在国家加大投入的过程中硬件建设得到了很大改变，但是，教师队伍建设跟不上，致使农村小规模学校教师的课程观，学生观，教学观不能适应时代的要求。教学质量在老师的辛勤付出后依旧还差。乡村教育的出路在哪里？这引起了国家和很多社会组织的高度重视。

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近年来，农村学校的网络建设成效显著，表现在硬件配置到位，教师技术跟不上的错位局面。所以，加大对教师网络素养提升，是目前农村学校的大事。

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