根据游戏元素在教学中的使用方式，可以把游戏化教学分为两种形式：

1、“玩中学”——在教学活动中使用游戏

游戏化教学将游戏作为教学环节的教学支持工具，在教学活动中使用电子游戏或者传统游戏。

①热身游戏：一般出现在课程前面的几分钟，能很好地调动课堂气氛，并且通过融入已学知识或者设置新的知识线索，还可以起到承前启后的教学作用。例如：成语反说

②模拟游戏：可以是角色扮演、情境再现，可以将抽象的学习内容具体化。例如：光线反射游戏

③体验游戏：根据课程内容设计的与学生生活密切相关的游戏。让学生通过对比游戏和课程相关内容，更深入地理解知识。例如：事件测量游戏。

④练习游戏：设计比较灵活，主要是激发学生巩固所学知识的学习动机，可以有语言表达类游戏、计算类游戏、操作类游戏等。例如：10以内加减法

小结：在教学环节中应用教育游戏作为教学支持工具，其中教育游戏可以是电子游戏，也可以是非电子化的传统游戏，这个要依照学习内容和教学环境条件而定。

2、“课堂亦游戏”——将教学活动设计成一个游戏

游戏化教学是利用游戏元素比如积分、任务、徽章、排行榜等将学习活动变成一个游戏。

适应于：课堂教学环节较少、学生学习积极性不高的课程。

首先，将课堂整体教学目标分解成多个子目标。

其次，根据各个子目标的特点，利用小组称号、积分、徽章、排行榜、组间PK等游戏元素为子目标设计一个游戏任务，学生以个人或者小组为单位完成游戏任务的过程中，不断获得累计奖励。

最终，整个课程或者多个教学活动结束时，根据每个小组或者个体的全程表现评出最终游戏结果。

2.2 小结：只要根据教学内容合理地在课堂中使用游戏或者引入游戏元素，就能够激发学生的学习积极性，让学生在愉快的学习体验中，加深对知识的理解，和思维能力情感态度价值观的发展。