暑假已过去大半，看似忙忙碌碌的学习，到底收获了什么？要写出来感觉没有头绪，不知道这种情况是不是应该定义为U型理论中先下潜（是不是给自己贴金了。）看着一些下手快的学员不断的推送文章，不是没有一点儿压力的，可是，学了这么多，最后脑子里还剩多少？这个是最重要的。
十多年前，一次培训中有位教授的一句话，印象特别深，他说：什么是素质教育？素质教育就是学过的内容过几年大都忘了，脑子里边还剩的那点儿就是素质教育。
一个假期，一直在学习，早上睁开眼先翻朋友，学习的是丑小鸭学校詹大年校长的文章，特别欣赏詹校的教育理念，他的一些金句也能记住一些：好的关系就是好的教育；学生不是厌学，是厌教；没有问题学生，只是学生遇到问题了……
中间还要学习强国，一方面完成积分任务，另一方面也了解一下时事，特别是习近平总书记最近的《这些教育问题，习近平说“要紧盯不放”》。
还要听听樊登读书，家庭教育类是我比较热衷的，便于和家长交流，也给将来带孙子攒着点（偷笑）。
周一到周五的网络课程就不必说了，有的课是需要听回放的，完了再打卡。
……
回过头来，想想自己到庭收获了多少，印象最深的是什么？我觉得应该是：首先自己的教育观念随着学习的不断深入发生变化，和国家的实行“双减”政策是一致的，就像詹校说的从教四十年错了三十年，我是从教三十年错了三十年，樊登也说我错了——不顾及学生的感受，不自觉得进行评判，没考虑过与学生共情……总是要求孩子、学生听我的安排。我知道自己错了，我改。
然后是教学方法、教学技巧需要推倒重来。以前总是说如何培养青年教师，现在反过来了，得说如何培养老教师。错了几十年，要改必须从思想上改。南科大二小的项目式学习，深圳龙岗的老师们教的内容让人感觉取之不尽用之不竭，很受启发啊。
喜欢那些让人眼花缭乱、动感十足的小视频，可以再把孩子放进去，这样的课堂谁不喜欢？
喜欢那些把扑克牌带进课堂，用游戏的方式让学生学习二十以内的加减法，学生思想高度集中，让学习自然发生，多有意思的课呀！
喜欢那些把孩子们的假期安排的满满当当的项目式学习，让家长也参与进来，没有固定模式，让思维顺着主线自由发散，学习无处不在。
周二的班主任课程，结合教练练习，SEl童心沃——社会情绪管理技能，再结合樊登读书里边关于家庭教育版块的，感觉基本一致，相通了，相互影响了。
还有课堂宝藏爱米云，全方位的提供备课上课所需要的优质资源，信手拈来就能用，太方便了。
另一方面的收获应该是有机会接触到很多高端人士，关注到一些比较前沿的内容，看到一些比较感兴趣的文章也喜欢在文章后留言，然后就有可能引起作者注意，也会有一些小惊喜。
还有就是看到了一群优秀的教师那种热情，如海浪般，催促着你不得不前进。
这个暑假，忙碌着，收获着，最大的收获应该是教育理念上的不断变化吧。
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