选择

    最近烨宝宝说想上钢琴课，于是我们就给他选择机构。

      学钢琴这件事完全是他自己提出来的，我们没有提出任何要求让他学钢琴。他在幼儿园玩得好的小伙伴在学钢琴，可能他们在玩的时候聊起来过。既然烨宝宝提出来了，我们就很重视，但是也不想给他太多的负担。我们一直告诉他，只要他能享受到学习钢琴的乐趣就足够了，不要把学习钢琴当成一种负担。

      我们带他去了两个机构体验。

      第一个机构在一个商场里，小班教学制。教室里，摆着六台钢琴，每台钢琴上有台小电脑，讲台上有一台钢琴，讲台墙上还有一个大大的显示屏。开始上课了，烨宝宝有些拘谨地坐在钢琴凳子上，好奇地打量着钢琴。老师是个年轻的女老师，很有感染力。她灿烂地笑着，亲切地教烨宝宝坐好：“哇，你好乖哦，老师教你怎么坐，看，坐在凳子的中间。”烨宝宝听话地坐好。“背挺直，真棒！”烨宝宝使劲地直了直背。大屏幕上开始播放动画片，一个可爱的卡通小动物绘声绘色地介绍着音符。烨宝宝目不转睛地看着。动画里介绍了一个节拍，老师就带着烨宝宝弹奏这个节拍。老师教了他正确的手法：“来，看我们的小手，应该要像小爪子一样伸出来。”老师一边说着一边做着动作。烨宝宝也把他的小手伸成小爪子的模样。

    跟着电脑的配乐，老师给烨宝宝示范了该如何弹。演奏的过程其实很像一个游戏，一串音符出来，到了一条蓝线的位置就按下琴键，按对了就得分。烨宝宝可有兴致了，在老师的指导下第一遍就得了96分。弹完了，他还意犹未尽。

      第二个机构是他幼儿园小朋友在学习的，据说启蒙课做得很不错。我们来到这里，里面的陈设简洁大方。接待室里摆了一台钢琴，一位男老师给烨宝宝上课。

      这里是一对一教学。老师带着烨宝宝按正确的坐姿坐好之后，先给烨宝宝介绍了琴键，介绍了中央c的位置，接着就教烨宝宝弹奏一首简单的乐曲。整个课程持续了大概二十分钟，烨宝宝一直很专注。这二十分钟，烨宝宝相比第一节课学会了更多的乐理知识，学习得更加系统。但是课程的形式没有第一个课程有趣，老师也没有第一个老师有亲和力。

      上完两次课之后，我们问烨宝宝更喜欢哪一个，他不假思索地说：“我喜欢第一个。”我们预料他一定会这么说，因为第一个更有趣。我们跟他分析两个的区别：“第一个课程，你可以享受到看动画的乐趣，游戏的乐趣，因为你弹奏的过程就像在玩游戏一样，所以你能享受到边玩边学的乐趣。第二个课程是教你更多的知识，教你弹奏整首歌曲，你能享受到学习和思考的乐趣。那爸爸妈妈的建议是选择第二个，因为你能学到更多的知识，也能享受到学习的乐趣。但是这只是我们的分析和建议。最后你来选择，不管你选择什么，爸爸妈妈都支持你。”

        烨宝宝想了一会，说：“那我还是选择第二个吧，因为我喜欢学到更多的知识。”我们确认了几次，他都很坚决地选择第二个。

    生活中， 孩子其实会面临大大小小的选择。作为父母，我们可以给孩子提供理性的分析，合理的建议，还有无条件的支持。不管孩子做出什么决定，我们都可以支持他。就算这次选择第一个，我们也会支持他，等他通过游戏的方式学会了简单的乐理知识，再开始更专业的学习也可以。更重要的，是给他足够的掌控感，让他觉得他自己可以安排好自己的事情，可以自己决定自己的事情，他的自主性就会慢慢提高。