沙盘游戏家庭治疗

今天我读了赵玉萍的《一沙一世界》这本书，读到沙盘象征意义解读这一章时，我想到了中国古诗词中的象征意义，似乎有很多相通之处。读到“沙盘游戏家庭治疗的技术应用”这一节，我想起去年自己做过的一个咨询案例，爸爸在家里办公，妈妈是家庭主妇，还有一个淘气的妹妹，这个家同时又是公司，爸爸一个人赚钱，有压力，特殊的工作生活环境让爸爸常常混淆角色。来访者在沙盘右上角摆了一个医院，前边放了一个担架。我想，这个家庭最应该做一个家庭治疗。可惜当时我还没有想到这一层。

书中提到“扰动”技术，是通过提问、解释等技术手段，对家庭中正在起作用的模式的一种干扰。

资源取向与阳性赋义：资源取向是指我们要关注和扩展家庭的资源。要相信来访者有能力解决他自身的问题，来访者比咨询师更了解自己的问题，他的系统已经具有解决问题的资源，只是他没有发现。他来求助，是因为他暂时对自己的问题缺乏了解，因而感到迷惑;他的问题系统处于一种僵化的、没有生机的境地，感到“无助”。这时候，如果咨询师像医生看病一样开“处方”，告诉病人，他得的是什么病，该吃什么药，并不能帮助来访者，因为这样做只会使他将自己的责任推给咨询师，而自己永远是被动的，需要保护、教导和施舍。家庭系统式治疗则着力于“促进系统成员的自主自立”。对于治疗过程来说，来访者起主导的作用，是来访者自己决定他是否要改变，而不是咨询师。所以咨询师的任务只是和来访者探讨哪些他能做到，哪些他还没有尝试，引导他挖掘自己的潜力，建立自信，从而依靠自己的力量解决问题。

      家庭治疗中还要多进行阳性赋义。在家庭治疗中，“阳性赋 义”是指咨询师要对所谓的“病理性”行为从当前积极的方面重新进行描述，使家庭给这个行为一种新的意义，或使家庭发现这个行为可能具有某种功能。在这个过程中，家庭中的互动模式会得到重新塑造。它不是找问题，而是找资源、找优势，实现让来访者自己解决自己的问题。

我想，以上关于资源取向与阳性赋义的内容，我们完全可以替换几个词而变成班级管理的技术。把来访者换成学生或家长，咨询师换成班主任，家庭治疗换成班级管理。应该也是很适用的。