妞每周日都有数学课外辅导课，老师每天给妞布置的都有计算题。恰巧这学期学校老师也对计算题很重视，每天也要做一面计算，这样一来每天都重复了，上周六妞就和我商量：
妞：妈妈，现在学习也有计算题，然后课外辅导班也有，能不能只做一样。
当时我只是在想，多做一点不是更好么！会更熟练，而且学校是学校作业，课外辅导是课外辅导的作业，这都不冲突啊！肯定想偷懒，不想做。
我打着老师的旗号：那我们得问问赵老师，看她咋说？
我以为用老师的名誉“压”下孩子，于是我假装问了老师对妞回复：赵老师说了，学校是学校作业，家里是家里作业。
妞一听当时的表情很失望，也没说什么了，这一周也坚持把两边的计算题做了下来。
到了这周六，明天又要上课了，前一秒还在帮我做三八节手工，后一秒突然撅着嘴躺在床上难过地哭着。
这时脑子里第一反应就是院长教的哭闹不安流程
哭闹不安的流程及话术现在我可以条件反射的运用自如。
经过一点点引导，最后妞自己找到为啥不想上的症结。还是因为每天重复的做计算题，心里不舒服。看来不能随便糊弄孩子。
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