《静悄悄的革命》读后感

《静悄悄的革命》读后感 

  日本教育家佐藤学教授这本书，是他“在各个教室观摩近20年”，对教育的感悟的一部力作。我们跟着佐藤学教授，一边走进他人的教室，一边审视自己的课堂。这种理论类的书籍一般都是晦涩难懂的，但是，我根据每天打卡的要求耐心读罢此书，觉得非常清新通俗，令人耳目一新。所以撷取精彩语段，分享内心感悟。  透过文字背后，我发现佐藤学教授在追求这样一种理想的教育；通过在学校实施“活动的、合作的、反思的学习”，创造以“学”为中心的教学，创造以“学”为中心的课程，进而将学校发展成为一个学习的共同体。现代教育家斯宾塞说：“教育要使人愉快，要让一切教育有乐趣。”怎样才能使教育有趣，需要思考的东西很多。首先，我们要学会倾听。用心倾听，是非常重要的一个行为也是往往我们在课堂上容易忽视的环节。佐藤学教授追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心倾听的教室”，学会互相倾听，会让教室更完美更和谐。师生间、生生间互相倾听，更有利于开展教学活动。老师不仅仅是倾听学生说出的话，更要倾听学生内心的活动。互相倾听是互相学习的基础，沟通是连接人与人之间最好的桥梁，倾听，能让沟通更加顺畅。学会了倾听也许可以给我们一个更好的课堂。让每个孩子学会倾听他人的看法与结论也很重要，观察优秀学生的动作和语言，能使每个孩子都打开心扉，让他们的差异得到关注！希望我将来也能有一间润泽的教室。佐藤学教授提倡相互开放教室，老师大多害怕打开教室的门，所以相互开放的教室，是改革的第一步。相互观摩教学，才会促进教师的成长！促进教学的发展！过程虽然痛苦，但是可以让教师超越自己，构筑起良好的合作关系。这正是学校改革的前提。我以前就是这样，极度害怕被听课，但是，现在我决定勇敢一些，接受别人的意见才会让自己更好的成长。蒲公英属菊科，是一种多年生草本植物，生活中随处可见。这样一种有多种药效的神奇的植物在佐藤学教授的书中再一次让我震惊了。孩子们上学途中采了一棵蒲公英，然后把它带到了教室里。学生们很感兴趣，原田老师把蒲公英栽在了牛奶盒里。经过了一个暑假之后，孩子们去看盒子里的蒲公英，发现它还活着。蒲公英如此顽强的生命力让人敬佩，孩子们其实也拥有着顽强的生命力。日本的孩子冬天都是光腿只穿袜子的。这么一棵小小的蒲公英都有如此多的学问，如果只是从成绩出发，训斥孩子，那他们会很快丧失学习的欲望。相信我们是可以保护好孩子们强烈的求知欲的。如果你身边有这样一棵蒲公英，我希望大家可以让它继续生长、开花、结果。一本好书犹如一位明师，又像是一位知识渊博的贤者。感谢凤凰读书社的活动，让我可以读到更多好书。读《静悄悄的革命》过程很美妙，我并未感觉有多枯燥无聊，反而很享受每天的打卡过程。佐藤学教授为我们打开了一扇窗，这位学者的思想让我获益匪浅。虽然现实中的教育受很多因素的影响。但是，我们努力来一场“静悄悄的革命