2018-12-22

教务工作的根基是教学，教学的根基是老师和学生。如果老师勤奋，学生努力这是皆大欢喜之事，但事与愿违。

作为一名教务参与管理者首先做好的是思想导向。人非圣贤孰能无过，所以正确的思想很重要，爱岗敬业经常提，而这是虚化的概念。可以将它具体化。

1.爱岗敬业：不耽误学生一分钟、不辜负学生一堂课、不无辜迟到早退一分钟、不让一生出来站楼道、不做违背师德一件事，将爱岗敬业具体到每节课、每一天，就像是教幼儿园孩子认真一样。“你要认真！”“认真”是个虚化的词，那坐直了、两手放在桌子上、眼睛盯着老师、回答问题声音响亮，这才是认真，一听就明白，任务具体化事半功倍。

2.经常性的思想交流会，正能量人物的推出、优秀事件的推广，让老师耳闻目染的都是正面形象，自然而然就会大量涌现正。

同样学生也如是，教学却不能脱离思想的规范，正确思想的引领对于学生很重要，不能把一个学生推到风口浪尖，而是想尽办法把把他从刀山火海带下来，这才是教育要达到的目的。

如教务工作中经常会有调课，任何一名老师都会有请假，但近几年的问题是老师请假，多到三四节少到一节，一请假就是教务调课，教务调课不困难，但这里有一个隐形信息，老师间的协同关系，因而我们做的思想就是一个营地、一个团队的分担，承担，角色转换，没有人不可能不请假。这个可以有制度要求谁怎么样或怎么办，但有时候思想改变的是人情，人情味浓了，人与人不就和谐了吗，关系和谐了自然而然就会有发展。

还有利用一些特殊的地点、事件随时随地做。我们有自己的爱国主义教育基地，并有教材，为何不开课，与其是讲一些离他远的、枯燥乏味的不如贴近实际讲自己的，带到场馆、分享讲。一个学生从小就把“爱家乡、爱家庭”植根在心中，他就不会不爱国，就不会做很离谱的事。

还有学校几乎每天都在开展活动，这些活动大小都和学生老师有关，现在信息交流又如此畅通，我们又有自己推广的平台，随时随地让老师看到、让家长看到，就是一条链接的发布，但却能让老师觉得自己的荣耀、家长骄傲，总说家校合作，信息通达才能共同促进。亲其师信其道。

第二是制度管理人，非人情做权衡。任何事情都有圈子，可大可小，用人情衡量，圈子不好定，用制度衡量，多大就多大。

1.目前的教务常规工作，成绩量化、教案作业量化、教学工作手册、教研组长手册都在量化，虽然分值差距不大，但老师重视，每次发下去核对，老师们会较真、会关注，甚至下次会注意。这就是进步，我们的管理也好做。

2.目前教务困难的是出勤率。尤其是早晨第一节课，如果有老师清晨由于特殊事件请假，早一又有课，那我们的问题是那个时间点老师基本不在岗，吃饭的途中、来的路上，就是不在岗上，临时人在哪？制度中明确规定不能迟到，谁监控？怎么监控？组长？包年级干部？此时此刻的量化谁来做？这个疼谁来定性。

第三是工作明确化、方向清晰化。

从整个学校的发展来看，我们是否清楚我们要去哪啊，怎么去？行政领导们知道，老师们是否知道？是否做到人人知道。

从整个班子来看，我们的方向就是将台湖学校建设得更好，其实每一位老师也是这样想的。但行动总是迟缓于思想，大部分人都是思想的巨人并非是行动的巨人，因而我们需要告诉或引领老师走在一条对的路上，方向明确才能到达目的。

在教务工作中我们经常会有很多琐碎的常规工作，也有很多临时性的工作，所以给老师明确化的任务，

第三是给定位。

当你有了清晰的自我定位，知道什么是你该选择的，什么是你该放弃的。

教务的工作是期望培养更多优秀的好老师，好老师来自哪里。除了教师个人追求想成为名师，自己勤奋外。就是学校的培养。任何一个人都有追求上进的心，但又会懈怠，所以我们先可以带着主动的老师往前跑，让他们优秀，然后我们推动有愿望但没动力的老师，把他们放在一个优秀的团队，让他们跟着名师，不用我们追，就有人逼迫他们成长的我。就剩下无愿望也无动力的老师，这样的负能量，不能搁置，越搁置越边缘化，他们引起的恶效应更严重，而这样的老师有一半来自于原能力很高、职称已经解决的，因而定位很重要，每一个阶层，每一个团队，需要自己定位、他人给他定位。

优秀老师的定位是带着年轻教师成长。

高级老师的定位是不懈的本职。

年轻教师和新入职教师定位在奋斗不懈、向前攀升。

而处于高原期的老师要做的就是不放弃、不气馁，初心不变。

定位清晰，方向明确，不奢望也不盼望，根据实际做好自己。

第四是坚持做好推行下去的工作。

任何政策推行，都会有难度，都会有负面情绪。但是既然想好做第一次就要想好坚持下去。

如针对考试，我们一直在想怎么提高，也想过很多方法。无论对错，只要最初为成绩想到的初衷就是对的，但我们一直在动摇。如考前的目标制定，我们只做了一学期，老师不同的声音很多，认为这件事一直在敷衍塞责，我们看到的数据也认为有个别夸大、可这只是刚刚推行，在推行的过程中思想跟进，反复引领，老师们逐渐会意识到考前的目标制定是对老师能力的一个体现，无论他怎么预估，只要他超了，他就自我会有一个满足感，教务的目标很直白“三超”，无论他估高估低我们的均值是不变的，所以老师的分值不会很离谱，总会有一臂之力的。黑猫白猫呆着老鼠就是好猫。政策不能朝令夕改，老师摸不着头脑。

任何事情都有前瞻性，老师的前瞻性不会很准，但符合他的实际，可以预估成绩作为参考。

六、教师活动的开展

教务是和老师频繁接触的部门。也是老师们给予成长希望的部门。我们应该负有责任陪伴青年教师进入角色，高原期教师渡过瓶颈期、中年老师的疲惫期。

新教师一定推行听评课。近两三年学校进入的高学历老师较多，理论积淀很厚，思维活跃，一点就透。他们少的是经验，经验来自于哪？听，听不同学科、不同课型的老师的课，听的不是知识，是授课的思路、目标的处理、重难点的解决、学生问题的处理、对学生的评价，尤其是去听疲惫期老师的课，他们熟于上课，精于管理学生，听门道不听知识。所有老师学科储备是一样的，学生的需求量也一样，只是输出和吸收的方式不同，得到的成效也不同。

多给平台展示。从基本功开始，教案评比、软硬笔比赛、作业评比、课堂评比、说课比赛、微课评比，各种活动，忙起来就会关注起来，最懒的老师也会动动脑，负能量因为忙而形成不了气候。

七、教研的重视。一个老师不重视教研就意味着不反思，走不远。一节课、一个知识点、一个案例，都可以拿来反思、正思。一个教研组不坐在一起说课、备课、备考，闭门造车肯定也会跑不远，只有真的把教研的氛围营造好，大家重视交流的意义，每个人都会有收获。这几年的秋实杯、春蕾杯到如今的新蕾杯，每年都成了个人的事，选手独自承担。这是一个组的事，一个学校的事，一个老师成长的事，可是我们却发布任务后老师独自在琢磨，三个臭皮匠顶过一个诸葛亮，何况一个团队在帮助一个老师成长。我们担心获奖老师的不感恩，我们可以处处提到这是团队的荣誉，组长的功劳，舆论可以压倒一切。自然而然选手就认为大家帮助他的，他也会自然而然为组奉献力量。毕竟人之初，性本善的。

还可以搭建平台，发表作品、承担区级以上研究课，这样的历练肯定会让老师的成长路径成为直径，坦途变顺畅。

九、推行读书

教务的命脉在教学中，教务的考核在成绩上，可这些都是果。因在哪？因在平时的功夫上、因在平时的督促中、因在平时平台上。我们只要做好思想的引领、平台的搭建、理论的坚持、教研的重视，我想教务工作一定会有改观。