只能偷看一眼

今天下午第一节，利用刚开始上课的几分钟，我让学生默写刚学过的一篇课文中的一段。同学们都很认真积极，个个都在紧张的默写着，在教室里只能听到刷刷的书写声。看到这样的场景，我很是高兴，看来学生课下还是做了充分的准备的。

过了一会儿，就有几个同学开始抓耳挠腮了，写着写着就卡壳了，脸上也浮现出焦急的神情，看来是写不下去了。我边在教室巡视边说：“如果你在默写这一段的过程中被卡住了，允许你打开课本赶紧偷看一眼，然后再接着写。”听到这句出乎他们意料的话，教室里顿时响起一片笑声。有三五个同学好像看到了救星一样，迅速地打开书瞄了一眼，就把书再次合上，接着顺利地默写起来。看来，这部分同学原来是背过了，只不过由于紧张或是别的原因，暂时出现了卡壳，只要稍微给一点提示，就能顺利完成任务。

我平时给学生没少灌输朗读和背诵对于英语学习的重要性。事实上，之所以要求他们背诵，就是为了督促甚至逼迫他们一遍遍地朗读。即使他们不能完全做到熟练背诵也没有关系，因为通过反复朗读来争取背诵的过程才是至关重要的。早读课上，听到同学们洪亮清脆的朗朗读书声和背诵声，对于老师来说也是一种莫大的幸福，因为有发自内心的学习动力，诵读声就会格外响亮，特别有激情。