今天在229班上毛泽东的词作《沁园春 雪》。没有写教案，但备课是非常认真的。首先，熟悉的篇目；其次，无数次的阅读相关的解读，其中比较多个人理解。
上午第二节，东梅来听课。这是我没有想到了。怎么讲？从哪里切入？没有思考过，那就顺势而为吧。
上节课，已经让学生读过单元目标，也把本单元的三个任务让学生细细阅读，尤其的第一个目标的四个支架，也让学生勾画的重点。正好有学生通过标题下面的蓝色字体知道了本首词的感情基调是——豪迈！那好，就从豪迈入手——让学生从文中找出豪迈并说明理由！
千里……万里……辽阔的豪迈！比高……向上的豪迈！舞……驰……奔腾的豪迈！顿失……茫茫……凌冽的豪迈！红装素裹，分外妖娆……想象未来美好。必定创造美好的自信豪迈！略输……稍逊……只识……英雄的所谓豪迈，怎能和“今朝”的“风流人物”相比？对比中的豪迈！可以说，这首词。从头带尾，字里行间，处处豪迈，字字豪迈！
确实，文本解读的切入点对了，文章理解起来就容易了，学生的感悟也就出来了！
但是，230班用“豪迈”来解读似乎行不通，那，明天用什么来让学生读懂呢？思考中……
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