不管你是身在职场，作为一名管理者，要辅导下属成长，还是，在家里教育孩子，你都要学会讲课，把你会的知识传授给别人。
讲课是一辈子都用得上的技能，你一定听过很多课，但未必知道其中的套路。上一个课至少需要知道2个套路。
首先，是课程的逻辑。比如，最简单的逻辑有“是什么-为什么-怎么做”，类似说服力的黄金圈法则（why-how-what）。
其次，授课需要一个步骤流程，美国著名教育学家梅瑞尔五星教学法说过，所有的教学都可以归纳为四个步骤：tell（告知）-ask（提问）-do（练习）-show（展现）。
那我们把这两个套路结合一下，形成一个最简单讲课套路，按照这个步骤练习上课，形成思维习惯。
说明问题
过去的知识量比较少，所以提倡博览群书，但现在，每天出版的书，一辈子都读不完，我们该改变过去的习惯。
选择性的学习，针对真实问题学习是现代人应有的学习方式。人有好奇心，喜欢问为什么，特别是成年人更想知道学习的目的是为了解决什么问题。
所以，任何的学习，先说明解决什么问题，有助于学以致用，真正把学习和现实结合在一起，实现知识本身应该有的使用价值。
通过解决问题，学习能有更好的反馈，保持、增强学习的动力。
解释原因
现在流行几个词“第一性原理”、“元认知”，包括中文语境的“道法”，目的都差不多，倡导我们思考解决问题，要找到问题的根源，以避免头痛医头脚痛医脚，只抓住表象，而没有洞察本质。
这样的思维方式有助于从更大的视角，从系统来看待问题，可以从根源上解决问题，避免问题重复发生，也能减少解决问题所耗费的成本。
从学习本质的角度来讲，理解式记忆要远远好过传统的填鸭式教学，死记硬背不利于灵活运用知识。
问题的总是不断升级和变异，理解其原因，才能适应问题的新变化。
演示方法
我们习惯的方式是讲授，但讲授缺少画面感，不容易有深刻的印象，更谈不上能依葫芦画瓢。
所以，现在流行着字不如文，文不如图，图不如视频的说法。大脑记忆倾向于图像，科学统计表明，图像的传播效率要比纯文字高6万倍。
现场，演示操作的方法，讲解需要完成的步骤，是最直观，最有效的方式。而且，根据现场的眼神、行为的观察，能了解学习的情况，根据学习者的真实身体语言的反馈，来调整教学的速度和方法。
演示等于把提炼出来的知识，再次还原到原场景中，让学习者能够进入情境，有更好的学习体验，从而促进学习效果。
辅导练习
我们掌握一项技能需要自己的亲身体验，而这个过程不可能一蹴而就，需要循序渐进的学习过程。
安排练习是教学必不可少的一个环节，只有通过练习，学习者才能暴露出操作过程中真实的问题。
人的认知总会有偏差，想和做也有区别，只有通过练习，才能发现错误，不断纠正。
在练习的过程中，教学者的辅导非常重要，他应该实时观察，收集学习者的学习信息，及时干预、调整学习者的学习情况，避免形成错误的习惯。
在没有信心时给予鼓励，在骄傲时敲响警钟，以此来控制学习的情况，让练习处于积极、高效的状态。
评估作业
学习最终是自己的事，教学者总要放开手，让学习者独立解决问题。常见的方式，就是布置作业，通过完整的任务来判断学习者达到的水平。
作业不是一锤子的买卖，需要按照进阶的自然规律，从简到难，由浅入深进行设计，并对结果做出评估，避免在已掌握的技能上浪费时间，而在不熟练的知识点上练习过少。
学习掌握一门新知识的本质就是不断创造新的经验，最终形成本能的思维、行为习惯。
有句话老话：师父领进门修行在个人，讲的就是个人需要做大量的作业，来达到足够的熟练度。
作业的量，取决于你对这块知识的基础积累，要根据情况来设计。21天养成一个习惯是个统计的平均数，你只是被平均。
好了，总结一下，上课并不是什么高深的艺术，是门技术。有套路，掌握了步骤和方法，你也可以成为一名好的“老师”，简单来说可以分为5步走：
1、说明问题
2、解释原因
3、演示方法
4、辅导练习
5、评估作业
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