如果你要指点四周风景，你先要自己爬上屋顶。——哥德
上交的作业被扣了5分，理由是论证不够充分。静下心来重新分析自己的作业，确实碎片化的絮叨多过于理性的思考。
每一次指导孩子写作文，都很明确地指出应该要建立自己的素材库，做到有理有据。可一旦让自己操刀，却同样会犯急躁的毛病。
记得有一次教研时，一个同事提到了一个议题：我们平时上课所说的究竟是自己的东西，还是贩来卖的。当时心有不忿，不敢苟同。现在想来，这说的可能就和钱钟书先生的“讲学”“学讲”说同理。
吴伯凡老师说：“无论是说话还是写作，都是对我们思维的表达，这个过程看似是单向的，其实是双向的。语言从单向到双向，是人和猿的一个分水岭。”
对于我们而言，把自己所知道的，单向地说与人听，不过是鹦鹉学舌，禁不住别人中间插一嘴。唯有进入自己思维的东西，方才值得推敲。思维，就是自己与自己对话。而把自己的思维外化，最好的方式就是写作。写给别人看，更是写给自己看。如果不是写下来，过不了多久，我甚至不知道自己曾有过这样的想法。
写出的成果，亦是主观思维客观化的结果。据此，我们就能更好地审视、评判、改进自己，真正地实现认知迭代。
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本文标题：读书小叨53
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