授课地点:乐清市乐成公立寄宿学校
活动：温州市第四届社会命题班第三次活动
授课年级：九年级
【微课导入】播放微课视频《中考常见图表类型》
师：刚才的微课中同学们看到了什么？
生齐答：很多的图表。
师：都有哪些图表呢？
生齐答：地图、等值线图、统计图、折线图、地理剖面图、表格……
师：是的，这些都是我们中考常见的图标类型。
师：近年来图表题在中考卷中也占有较大的分值。
师：学会分析图表不仅是考试要求，而且是我们认识区域发展的基本技能。
师：这节课我们结合考点8、9，以中考题为例，尝试与图表对话，掌握解图表的方法。请同学们齐读下考点8、9，回顾考点内容。（板书标题：与图表对话）
生齐读。
【剖析例题 掌握方法】
师：我们一起来看一下2014年温州卷的地图。
师：在第一轮的复习中，我们已经复习过描述一个区域的地理位置的方法。请这位同学来帮我们回顾一下。
生1：描述区域的地理位置是从海陆位置和经纬度位置两方面。
师：我请一位同学来帮我具体描述一下。
生2：温州位于浙江省的东南部，濒临东海。
师追问：是不是同学们都是这么回答的？
学生点头
师追问：你是怎么得出这个结论的？
生2：通过注记，可以看出温州濒临东海，通过观察地图上的小地图的标题，可以看出温州在浙江省的东南部。
师：很好请坐下。刚刚前面那位同学说描述区域的位置要从海陆位置和经纬度位置两个方面，那刚刚这位同学有描述温州的经纬度位置吗？
生齐答：没有。
师：他没有回答经纬度位置的话答案完整吗?
生3：完整，因为在这幅图中没有具体的经纬度，无法得出温州的经纬度位置。
师：非常好，与图表对话，所有的内容都是图表告诉我们的。那么在刚刚的解题中，我们是如何分析得出答案的呢？
生4：先要看问题，知道它要我们回答什么，然后通过观察地图的标题还有注记综合得出。
师：非常好，总结的很到位，读图表时我们好审设问、读标题、看要素。（板书：审设问、读标题、看要素）
师：除地图外，饼状图和气候统计图又是怎么读的呢？我们再来看这两幅图。（出示图表与问题）
师：怎么描述区域的自然环境呢？
生5：可以从地形、气候、水文等角度进行描述。
师：非常好，看来同学们一轮复习的基础打得非常牢。那么从这几幅图表中，你能看出温州怎样的自然环境特征呢？
生6：地势西高东低，以地形以丘陵、山地为主。
师追问：这两个结论你是如何得出的呢？
生6：由图6丘陵、山地占78.2%可得出温州地形以丘陵、山地为主；由图5中温州西部以山地为主，东部主要是平原可得出温州地势西高东低。
师：非常棒！这位同学不仅仔细分析了温州的地形、地势，而且在分析的过程中已经在不自觉地将多种数据进行融合。我们继续请其他同学进行分析。
生7：由图7可知温州的气候类型是亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和少雨。
师追问：你是怎么得出温州的气候特点的呢？
生7：首先观察温州的气候曲线图，最冷月1月均温在0摄氏度以上，可以判断它是亚热带，然后观察温州的降水柱状图，降水集中在夏季，雨热同期，由此得出。
师继续追问：它的最冷月1月均温高于0摄氏度，那它为什么不是处于热带？
生7：温州的1月均温在0摄氏度以上，但是低于15摄氏度。
师：是的，在判断区域的气候特点是图中的具体数据不能忽略。
师：还差水文，有没有同学试一下？
生8：温州河流众多，水网密布，并且温州地势西高东低，河流流向是自西向东流。
师追问：你是如何得出的呢？
生8：由图5中的图例可得，河流数量众多，并根据图5的地形分布得出河流的流向。
师：非常好！我们来回想下，在刚才的分析过程中，除了我们已经得出的这三种方法，增加了什么？
生齐答：观察图中的具体内容。
师：是的，还有观察图中数据，比数据。（板书：比数据）
师：我们来看下参考答案，在答案里面，地形的描述它将图5图6综合起来，描述了地形的分布区域，这种方法我们在接下来的解题中也要学会借鉴，注意回答的完整性。
师：我们再来看一下同类型的气候，你能不能认出酒泉的气候？
生9：酒泉是温带季风气候。
师追问：你是如何得出的？
生9：酒泉的1月均温低于0摄氏度，所以是温带气候，然后降水量7月较多，雨热同期，所以是温带季风气候。
师继续追问：有没有同学有不同的意见？
生10：酒泉是温带大陆性气候。
师再追问：你又是如何得出的呢？
生10：酒泉的降水量的具体数值非常小，虽然它曲线幅度大，但表示的降水量很小，所以是温带大陆性气候。
师：非常好。同学们在观察图表时，不能草率的只关注变化曲线，还要看图表的数据，注意要素。
师：我们再看看一道折线统计图。我请同学来帮我解答下。
生11：正确答案是B。
师追问：每项选项你是怎么分析的呢？
生11：首先A选项，通过观察图中科技进步贡献率的变化，可知我国的科技水平在不断进步，但在选项中说中国的科技水平位居世界前列，在材料中无法得出，因此是错的；然后B选项，图中能源消耗强度降幅在上升，得出能源利用率在提高，所以这个描述是正确的。C选项中城乡居民收入比逐渐下降，得出城乡居民收入差距其实在逐渐缩小的。D选项，虽然图中我国GDP的增速在下降，但这并不代表总值在减少。
师：非常好，解释的非常详细。但我有一个问题哈，同学们我们来看一下，在这幅图中你们觉得哪个结论得出和其他不一样？
生12：能源的利用率这个是不一样的。
师追问：怎么不一样呢？
生12：其他的数据只要看变化的趋势就能得出结论，但是能源的利用率的变化趋势和结论是相反的。
师再追问：能源消耗降幅能直接得出利用率吗？还要联系什么？
生12：折线图下面的图注中有说明，可以两者综合分析。
师：是的，因此除了比数据，我们还要综合数据信息。（板书：要综合）
师：我们再来试一试表格。请同学们动手写一写
师：我们请同学来展示下他的答案吧。
、
师：我们请这位同学为我们讲解下他是如何得出这些结论的。
生13：在表格中，浙江省的GDP位居全国第4位，可出浙江省的经济水平较高；区域科技创新能力排名第5，得出浙江省科技创新能力较高，有利于发展光伏产业；浙江省受过高等教育人数排名相对较前，人们受教育程度较高，有利于为光伏产业提供人口优势；浙江人口密度大，对能源的需求较大，许扩大能源的提供；浙江省油气资源陆域尚未发现，对新能源的新需求会更大。
师：分析的非常好！你将表格中的具体信息一条条逐一分析，非常有条理，我也能非常清晰的从你的答题内容中知道你分析表格数据的方法。
师：我们再看看这位同学的答案。
师：这位同学的答案还没有来得及写完整，但我们来看看和前一位同学对比，她的解题思路有什么不同。
生14：前面那位同学是逐条分析，这位同学是通过几个数据得出一个结论。
师：很好，那我们来一起看一下答案。答案比起刚才我们同学的回答要更有逻辑性，它将表格中得出的信息按照浙江省区域发展的优势和劣势进行归类，并最后进行了观点总结，答题非常具有逻辑性，这也是我们同学需要学习的地方。
师：而且在这个答案里面我们可以看到他的观点是材料中获得的，但结论的内容和材料完全一样吗？
生齐答：不一样。
师：那这些不一样的地方是我们怎么的出来的呢？
生齐答：结合材料……常识……书本中……
师：是的，我们在解题时也要结合我们所学，学会用知识。（板书：用知识）
师：现在我们来一起总结一下解读图表的方法。
生齐读：审设问、读标题、看要素、比数据、要综合、用知识。
师：同学们可以回想下自己平时解题时有哪些不足，接下来可以将这些方法用起来。
【运用方法 演练提升】
下面我们用刚刚归纳的方法来练一练吧。
师：我们先请一位同学上台讲解一下2017年衢州卷这道题吧。
生15：（上台边指认地图边讲解）兰州的经纬度位置师位于东经103度左右，北纬36度左右。海陆位置师位于甘肃东南部，黄河上游。
师追问：你怎么得知的？
生15：（上台边指认地图边讲解）首先区域的地理位置是从经纬度位置和海陆位置两个角度描述。在这幅图中有具体的经纬度，所以两个位置都可以在图中得到。经度向东增加是东经，而根据它在图中的位置大致确定是在东经103度左右；纬度向北增加是北纬，也是根据它在图中的位置大致判断兰州属于北纬36度左右。相对位置的话首先兰州位于甘肃省的东南部，然后兰州在黄河的沿线，位于黄河的上游。
师：非常好，这位同学的讲解同学们都听得懂吧？好的，我们可以来看下答案，在海陆位置这里，答案有多一个位于祁连山脉东南方，我们在平时写练习时，要学会尽量将图中信息捕捉完整，注意写题的完整性。
师：好的，我们来讲解2016年温州卷的改编题。
师：我们先一起来看一位同学的答案。
师：我们请其他同学来点评下。
生16：首先第一个问题，她首先写出图表中读出的数据，然后结合所学写出我国的经济成就，写的很完整。
师：那你觉得写这道题目需要用到图表的那些方法？
生16：读标题、看要素、用知识。
师：很好，请坐。我们请其他同学来评价下面的题目。
生17：第二小题从饼状图中可知温州科技创新能力不足，而柱状图中不同区域的城乡居民收入都存在差距。
师：有同学有不同意见吗？
生18：柱状图中除了体现不同区域城乡差距之外，各区域之间也可以进行对比，各区域之间也存在差距。
师：很好，不知道下面的同学在写这道题时有没有从多个角度看图表，要把比数据真正用活起来。接下来最后一道吧，这位同学你坐的最前面应该看得最清楚，你来试下吧。
生18：她把三点分开来，然后我们就看得很清晰，然后她把我们要做的措施都写在最前面，能让改卷的老师一目了然，一眼就看到你写的是什么，她又把具体的措施和作用写在后面，非常完整。
师：有条有序，很好，请坐。这位同学的答案同学们我们来看下有没有其他需要补充的了？
师：没有。那好。刚刚这位点评的同学说的很好，给了我们一个温馨提示，如果在写简答题的时候，除了你读懂题目之外，还要写的有条理，结合知识点，结合材料，运用解读图表的方法，将问题回答完整，让改卷老师能一目了然。
师：我们这节课通过一些中考题来掌握解读图表的方法。我想问问同学们，通过这节课，你们觉得自己解读图表的方法、能力掌握的怎么样？有提高吗？
生齐答：不错、还好、有提高等……
师：我们说了可不算的，谁说了算？
生齐答：改卷老师。
师：不是，是图表说了算哦。（学生哄笑）图表无声，但是我们通过掌握解读图表的方法，在解答题目的时我们就能让无声的图表发出声音来。我们要尝试与图表对话！这节课就上到这里，谢谢大家。下课！
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