女儿是三年级，寒假的作业包括了阅读指定书目。自从上了小学，每次假期都会有学校布置的指定书目，现在学校对于大阅读的坚持也越来越重视了。在阅读方面，受益于从小时候形成的共读习惯，早期陪伴得多，在还不怎么认识字的时候，就陪着一起读各种绘本，在她的阅读理解能力一般的时候，指引她去享受故事情节的精彩部分，激发孩子的探索精神，形成了一定的阅读习惯。现在进入了小学，阅读方面适应得很顺利。
阅读理解能力对于孩子的学习来说至关重要，现在的语文教学中，很多内容非常考察阅读能力，如果比较慢，经常会在考试成绩显示出来。而且未来很高考作文的分数占比越来越大，也是对阅读理解能力的考验。
我们自然想让孩子对读书都自动自觉、勤奋好学，但其实是需要孩子能从读书中去发现乐趣、发现价值感的，这些孩子也容易确立方向感。就像不经意间埋下了一颗种子，通过阅读可以去尽情地联想文字背后那片天地，能够获得很多超出现实环境的认知，同时，也会有很多亲子互动获得的陪伴和幸福感。
有时除了书本阅读，在周末到户外时，还可以对照去寻找在大自然里实际存在的那些植物、动物、生物等等，将书本内容延伸到现实，让阅读变得更加立体，学以致用，并且更深刻的记住和发现。回来以后，再通过写心得体会，培养表达能力、创造力。
现在弟弟一年级，有姐姐在前面做引导，对我而言更有事半功倍的收获。
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