与朱元思书

学习目标：美文美读，读出声韵美；诗意美；画意美；手法美

同学们，山川之美，古来共谈。大自然是一本神奇的书，它能让我们领略到绝美的自然风光，还可以让我们找到人生的真谛与归依。今天，我们就随诗人吴均的笔墨，一同走进如诗如画的富春江，去感受它摄人魂魄之美。

古文的学习有两大基本功：诵读和翻译。这篇文章多为四字短句，骈句，读来朗朗上口音韵和谐。下面先请同学们自由地朗读课文，读准字音和节奏，读出文言味。同时还要适当的圈划，圈重点字词，划出节奏。书声琅琅，音韵和谐。有同学提出疑问吗？好，你来说。“鸢”应读作“yuan”，有诗句“忙趁东风放纸鸢”，意思是老鹰，书写的时候注意没有一撇。音形义结合，很不错。其他同学有不同看法吗？哦，在这个句子中的“鸢”意思不是老鹰，是像老鹰那样，属于词类活用中的名词做状语。很好，解释字意的时候，我们一定要把它放在语境当中，对于特殊的文言现象一定要特别注意。

好，现在借助课下注解和相关资料把课文通顺地译成现代文。可以小组内一人一句合作完成，力争文从字顺。有不理解的地方做好标记。好，现在一起完成以下检测题。根据提示用原句填空：总领全文的语句是？表现江水清澈的语句是？与《三峡》中“虽乘奔御风，不以疾也”异曲同工的语句？从听觉角度来写的语句是？

看来大家在反复的诵读中很好地熟悉了课文的内容。现在我们小组合作，结合课文内容为本文设计一个板书，并说说你的设计思路理由。时间是5分钟。

好的，第二小组率先举手。结合你们组设计的板书，来梳理一下课文吧。“奇山异水，天下独绝”是总领句。接着分写异水，突出水之清，急的特点；奇山，奇在山势高峻充满生机，这是“形之奇”，通过写“水，鸟，蝉，猿”这是“声之奇”；结尾句是“光之奇”。很好。你们的思路很清晰，板书做到了图文结合，简洁大方！

山奇水异，再加上鸟鸣婉转，猿猴欢叫，光影交错。借用陶弘景的话“实是欲界之仙都”啊。

一切景语皆情语。哪句话在表明作者的情感态度呢？

（是）“鸢飞戾天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘反。”这句话不仅仅是说人们沉醉山水，留连忘返，其实更是作者自明本志。

我们来在《答谢中书书》中了解到，南北朝后期国运动荡，朝廷昏暗，于是很多文人骚客都选择了遁隐山林。所以这两句话就点示出作者鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐生活的高雅情怀和高洁志趣。

这本是书信的一部分，而文中摘选的部分可以独立为山水小品文。请同学们再品读课文，看看作者采用了哪些艺术手法写就这篇美文?温馨提示：可从修辞，结构，写作顺序，描写角度，感官等角度去品读。

是啊，本文的美点很多，同学们捕捉的角度也很细腻，我们一起来总结一下：1.巧用修辞，描写生动2.总分结构，脉络分明3.俯仰观视，由近及远4.视听兼备，形声相融5.动静结合，摇曳多姿6.虚实相生，点示志趣

背诵是学习古文的目标之一，下面就让我们根据屏幕上的提示用“减字背诵法”背诵这篇课文。老师要给你们点赞，同学们真的很棒，在这么短的时间里能准确地背诵全篇，给自己鼓鼓掌掌，以示鼓励吧。

《与朱元思书》，不仅是一封书信，又恰如一首诗，亦如一幅画，是一篇美文典范。同学们有什么新的发现和质疑欢迎大家在这节课继续交流。