我的收获

      走过如火的七月，携一抹情致，伴一路花香，走进唯美的八月，继续2019暑假课程暨第二季兴成长计划，提升自我的快乐旅程。 

我的收获

        听了九节课，让我受益匪浅，其中陈瑶老师的《懂得新一代》让我印象最深刻。我们现在面对的学生是一个怎样的群体呢？该如何正确引导这样的群体？这是我任教多年来一直发自内心的思考，听完陈瑶老师的课后，使我豁然开朗，更加坚定了自己的判断。虽然从教近三十年，一直也觉得自己在工作中尽心尽力，小有经验，但听完几位老师的课后，竟然有豁然开朗的感觉。作为一名小学教师不仅是传道、授业、解惑者，更应该是学生未来生活的引导者，学生心理健康的指导者。在如今这个纷繁复杂、充满竞争和压力的社会中，一个人必须具备优良而稳定的心理品质，才能适应快速变化发展的社会，而这种良好的心理品质从小就应该培养。因此，育人应从育心开始，育心则应让爱做主。   

我的收获

        五个手指伸出来不是一般齐，每个班的学生也总是有几个让人头疼的后进生，而当你遇到一个后进班级的时候，头就会更疼。怎么办呢？现在我有了新的想法。                                                                          1.了解学生的心理需求。                                              处于认识世界和改造世界进程中的每一个人，无时不受其心理需求的支配。通过激发和抑制人们的心理需求，可导致人们产生特定的行为。老师应该去关注学生的心理需求，以便实行健康的心理导向。对于大多数想要成才的学生，老师可采用目标导向加以激励，让他们通过跳一跳能努力达到；对于渴望表现自己的学生，老师可组织开展一些适应学生身心发展需要的活动，让学生从中去表现自己的亮点，以此雕琢这一心理需求推动他不断进步；对于那些强烈要求受尊重被关心的独生子女，老师要了解他们的喜怒哀乐，以爱动其心；对于那些容易冲动常犯错误的学生，老师在教育时应晓之以理，动之以情，促成矛盾的转化。总之，只有了解学生的心理需求，才能因势利导，收到预期的教育效果。                                                                                        2.多搞赏识教育。                                                          人都有一种被人赏识的渴望，这种渴望得到满足的途径就是表现。教师应该针对学生表现中的闪光点，多搞点赏识教育。要搞赏识教育，就要对学生宽容，没有宽容就没有爱，没有爱就谈不上赏识，尤其对待差生更是如此。但师爱不等于母爱，表扬是爱，批评也是爱。教师要严在当严时，爱在细微处，赏识也要有个度。                                                  3.身教胜于言教                                                              当教师了解了孩子的种种表现后， 为人师的我们应放下教师的架子，与学生主动亲近，交朋友，既是师生关系，又是忘年交的朋友，建立起师生之间的信任。无论遇到任何事情，都认真、耐心地听取他们的意见，给学生更多的解释机会，充分了解他们的心理想法 ，最好以交换意见的方式发表自己的见解，用尊重的语气而不是教育的口吻与他们对话，尊重他们，给他们更多的信任，让他们多一份信心，面对新的压力和竞争。