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幼儿英语1

幼儿英语1

作者: 晅彧康 | 来源:发表于2020-06-07 23:38 被阅读0次

    第一,两岁以下的孩子看视频,听音频无效,而且看电视有害。

    这个是语言学家得出的这个结论哈,一个具有代表性的一个实验:孩子从出生到六个月,这半年里都是世界公民,因而能够分辨出这世界上6000多种语言中包含的所有的音,大概有150个音吧,英语里只有44个音。

    然而在六个月之后,婴儿转向只注意他周围经常听到的那个语言的发音,渐渐失去了分辨其他语言里的音的能力,这是人类大脑的一个修剪功能,没有用的就不要。

    两岁以下的儿童只能和大活人在互动中学习语言,音频和视频,对孩子的语言学习起不了作用,孩子学不到任何语音词汇和语法。

    这意味着给两岁以下儿童磨耳朵是白膜,孩子不会从背景音乐室的音频里学到语音和词汇,但也不是一无是处哈,也许音乐启蒙了,

    那看电视更不行,两岁以下的儿童看视频是看不懂的,直到两岁以后,儿童才能意识到电视中那个二维世界里的东西是和现实中三维世界里东西一回事儿,两岁半到三岁以后,儿童才能从幼儿教育节目中学到一些东西,包括词汇,

    研究表明,幼儿看电视的时间越长,说话越晚,语言能力发展就越慢,这主要就是因为看电视减少了儿童与成人的互动时间,而儿童和大人的互动才是他们学语言的方式。

    此外,看电视对儿童的注意力和记忆力也有害,而儿科协会,也会呼吁两岁以下的儿童不要看电视,所以如要用动画片给孩子进行英语启蒙,应在两岁半以后开始,最好是在三岁开始。

    这就意味着两岁以前如果想起蒙,那就只能家长自己上了,

    总结一下,对于儿童来说,学习的台阶越小,越高效,越大就越低效,从这些儿童学习特点能获得什么启发呢?就是要永远追求99%的理解率,如果有99%的理解力,即便100个词中有一个词不会。孩子可以从上下文的情节中推论,推论出来这个词的含义,

    事实上,也就是越是启蒙初期,孩子越需要帮助,孩子需最需要家长扶上一把的是有两个时期,一个是听力的启蒙,刚刚开始学英语的时候,家长需要帮助孩子获得几百个到1000词的听力词汇量,

    第二个就是,自然拼读的时候,家长要聆听孩子朗读自然拼读专项训练读物,那这两个时期,需要家长来扶上马走一程的,但很快,孩子如果顺利的度过这两个时期的话,孩子就会学成而去啦。那接下来就是孩子的听或者读都不用家长管了,那家长只需要做资源的提供者。

    英语启蒙的高效性方法,

    第一种方法,就是交流互助,就是你一句我一句的对话,这就意味着在家庭英语的启蒙中呢,所有的输入方式都要相互交流互动的去努力,家长能说英语的就在生活的真实语境下说。

    举个例子哈,在看视频时要陪着要解释,看后呢,也要评论表演和应用,

    亲子阅读时要解释,要交流,要评论读后,要把能记住的单词和句型,在生活中在应用一下,不要只当人肉复读机哈,

    另外一个就是在听歌曲时要解释,要和孩子一起唱,一起跳一起游戏,这样就更好了,一项研究,对于零到四岁儿童的语言写的家长和孩子对话的作用,是家长单独绘本作用的六倍。

    第二个高效的一个方法就是此时此地,小孩儿呢,他只关心此时此刻发生在眼前手里的事情,根据这个特点,家长可以对孩子玩的时候,不断的说出他正在干什么,指着实物教一些颜色,词呀,名词呀,在这种情景下的输入,孩子立刻就明白了,效果也会非常的好。

    第三种方法,就是,过程越愉快,越无压力,输入就越有效,在二语的习得理论中呢,有情感过滤器假说哈及焦虑等不良情绪会阻碍的输入儿童无忧无虑,这是他们习得语言快的原因之一,那么在英语的启蒙中呢,我们要记得创造无压力的环境,不要逼孩子输出,不逼他看不喜欢的东西,不逼他复述跟读背诵,更不要让他读完书就做题,要多鼓励,多表扬,让孩子高高兴兴的习得语言。

    第四个方法,材料越满足儿童的兴趣与求知欲越有效,儿童习得语言快,还有一个原因就是他们不觉得自己在学语言哈,他们全部的注意力都在他们所干的事情上,他们在不知不觉中习得了语言,低龄启蒙的优势是儿童的语言与认知同步发展,是听读材料满足了他们的兴趣和求知欲,使他们兴致勃勃。

    最低效的启蒙方法是,不理解的背景,音乐是的熏陶。

    七岁前是获得类母语语音的,有保证年龄哈,七岁以后就够呛了。

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