今天重点讲一下重点高中里数学90分左右甚至以下的孩子，为什么2019年的暑假是高一高二自我救赎的最好时间，千万不可错过！
上一篇文章我们分析了，为什么中考能顺利考进重点高中的学生，到高一成绩会骤然落差巨大，下滑到年级排名靠后，甚至倒数。一方面学校高手如林，但是数理化成绩不理想是事实。照这样下去，985已然无望，211都成了奢望的境地。马上4月下旬就要开始的期中考试迫在眉睫，孩子的成绩依然没有任何起色。高一的面临分层筛选，高二的面临高考压力。
为了孩子的学业相信很多家长都看在眼里急在心里。为什么课外补课换了很多老师，都不起作用？从上几十人大课到上10人小课，再到一对一老师，换了N茬名师。最终得到的结论是，“老师很不错，自家孩子不用心”数学物理成绩依然在及格线上下徘徊。难道真是孩子的问题吗？老师除了授课还能做些什么呢？问题到底在哪里？该如何破局？是摆在千万家长面前的一道教育课题。
初高中为何有巨大的成绩差异？初中三年只有6本书。而高一或者高二上就把5本必修还有选修上完，时间紧任务重。初中老师慢慢的反复讲练。高中老师只能大而化之的赶教学进度。
高中对学生学习能力的要求必须要和学校的教学风格想匹配。具体就是提前预习，自主学习，课后复习，刷题。上课不懂的就要及时解决，不能落下一个知识点，否则对后面都有很大影响。哪怕缺一堂课就会导致后面的课听不懂。所以，对孩子主动学习的能力接近成人，甚至超过普通的成年人。而大部分孩子是玩耍惯了，时间的分配和克服困难的决心毅力都缺乏训练和引导。主动刻苦的孩子凤毛麟角了。
在高中出师不利的孩子未能及时的调整心态，毕竟年龄和心智都不成熟，不能很好的调控。在考试和上课不能及时的理解，上课变得越来越难听懂，导致作业不会做，更谈不上刷题——因为刷不动，毫不夸张的说，只会做选择题，甚至还有蒙的。高一这个时候已经上了3本书，高二基本已经全部学完。可是孩子们这些都等于没学。因为上课真的听不懂，这不能完全怪学生。
最后一点是我要重点述说的部分。孩子失去了学习的自信和动力。当听不懂看不明白哦成了家常便饭的时候，他们已经从最初的痛苦变成了麻木的状态。逃避，退却，害怕，侥幸，还有贪玩，不能规划好自己的时间分配。在非智力因素的原因，（相信能进重点高中的孩子，智力差别不大），都是学习习惯和兴趣、信心造成的结果。学科知识，差不多的老师都能讲的七七八八。但是，如何真诚的了解孩子的心态，真正平等的对话，该怎样严格的把控每一周的每一天的节奏。如何从即刻起把孩子的学业规划梳理好。不仅仅是补习数学，更多的是重塑学习习惯和自信。这往往不是一个学校老师的任务，更不是课外辅导班老师擅长和需要做的事情。老师们认为是学习习惯和自主能力是家庭的培优的责任和结果，但是家长往往是不懂的教育。等到孩子上了高中，正处在叛逆期，家长是很难说的进孩子心里去的。这个能力的培养期，是断档的，是真空状态，必须得有人，有高度自制力，高度负责任的老师带领才可以走出这片沼泽地。也许这种带领需要半年或者一年，甚至直到高中毕业。这就是为什么换了一个有一个老师成绩上不去的主要原因
当然老师教课还是有高下之分。我教的题目都是高度总结出来的，一题相当于100题，反复搞懂一题，胜过大量刷题。为孩子们节省了大量的宝贵时间。
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