必须对少年进行细致的、理智的情感教育,它取决于知识教学和智力发展在少年的精神生活中的作用。世界上没有比童年期、少年期和青年早期的教学更困难、更紧张的劳动。只有当人在认识和掌握知识的同时,也获得了很高的情感修养时,这种劳动才能达到预期的目的,并丰富精神世界。没有可靠的情感基础,不仅不可能进行有效的教学,连正常的教学也不能开展。情感教育与对世界的认识之间的不统一,是导致对知识的冷淡态度,并最终导致不愿学习的最顽固的、最危险的根源之一。智力劳动的情感修养,掌握知识的过程。一般来说是学习、学校治理教财富的一个重要的方面。
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