2022年郑州市一模传递了哪些信号
郑州市一模试卷往往是当年中考的向标。今年郑州市一模传递了哪些信号呢？认真研读一模试卷会发现，今年的一模，和去年一模的思路一样，不管是出题思路还是题型，都是一个套路。最突出的表现，就是试题题型很新颖、题目很灵活，更加突出学生的综合素养，而且全面对标新高考，具有前瞻性。更符合“双减”的大背景下的教学思想。
再回顾2021年河南省中考语文真题，这就有个疑问啊，为什么一模试卷不按当年的中考试卷模式进行出题呢？正常逻辑，紧跟上一年真题才是正途。2021年中考真题更侧重于常规题型，稳中求变；2022郑州一模更侧重于新教改精神与引领创新。
这个不难区分，查阅余下近五年中考试卷就明白了，中考真题稳中求变。不信你看，去年一模“颠覆传统”之后，二模就回归正常了，而当年的中考卷也没有太出格。一模对今年中考的影响力度有多大，估计得等二模和中考后才能真正搞清。
我们在后续的备考中多加注意，要跟得上这样的变化，这是大势所趋。我们不妨在中考卷与模考卷之间，寻求一个平衡。既不像中考卷那么保守，也不必像一检卷那么激进。 整体上看，这套卷命题的总基调是：变革、创新！减少或删除对纯粹识记类基础知识的考查，全面改为对深层次学科素养与高水准分析思维能力的考查。
新课程标准要求，考查的核心，一是“社会主义核心价值观”，二是“中国学生核心素养”，也即是我们常说的“双核心”，一切都要符合“立德树人”的基本要求。一定要符合“课程标准”的基本理念，一切围绕“学什么、考什么”进行，。
合理设置试题结构：①减少机械性、记忆性试题的比例；②提高探究性、开放性、综合性试题的比例；③积极探索跨学科命题；④提升命题情景设计水平；⑤拓展命题材料选择范围。从本套试卷来看，是符合上述要求的。
与往年模考卷及中考卷对比，郑州一模有两点大的变化值得注意：一是题型与考查方式的变化；二是部分考查的知识点与模块的名称表述的变化。如：名著阅读调整为整本书阅读，且放在了阅读理解与鉴赏模块。不过这也不算新变化，毕竟去年的一检都已经体现了。
试卷分折
第一部分：积累·运用（24分）
这部分虽然有6道小题，实际只包含了两道题。一是古诗文背诵默写；二是综合实践与语言文字应用。
古诗文背默就不再多讲，考查学生情景化模式下的理解与分析，背诵与默写。近两年不论是真题还是模考，甚至七八年级的期末考，都是一个路子，同学们也都很熟悉了。
变化在第二部分，原来积累运用考查字音字形、病句修改与辨析、句子连贯、综合性学习、口语交际等都是单独出题，今年的一模，放在了一个情景模式里。以实际生活为场景，设置情景任务，分别考查了字音、字形、图文转换、信息提炼概括、口语交际、语言文字运用。一个情景任务涵盖五项知识点的考查，对学生知识融通能力比较高。这套题是郑州的，不是全省的。中考是统筹全省，需要兼顾所有区域的学生。
不过题目虽新，但不难，依然需要夯实基础，用常规知识点即可应对，只需要注意设题任务与要求。比如向奶奶阐述宣传单图片信息，一则要求准确把握图形信息，二则要符合向老年人说话的情景模式。
第二部分：阅读·思悟（46）
今年最大的变化，就是阅读理解走向了“大一统”，无形中印证了那句“得阅读者得语文”，共46分。这部分共有四个模块，分别是文学类文本（记叙文）阅读、论述性文本阅读、整本书阅读、古诗文阅读。我们一词解读：
1.文学类文本阅读。
这是向高考看起，不叫记叙文，而是文学类文本，指向性更加明显。今年选取的文本，体裁鲜明，一看就能分辨出是典型的小说，往年的文本，很多学生，傻傻分不清是小说还是散文。
这篇小说读起来很别扭，对小说体裁不敏感的孩子，做起题来会很别扭，有可能连文章的主旨内涵都把握不住，那么做题的准确率就很难保证。四道题分别考查了小说创作手法、内容理解与语句赏析、情节设置与主旨内涵与意蕴。
答题的时候，必须要紧扣文本内容，很多学生储备的所谓答题格式与模板都不太能用得上，所以只会死套答题模板与技巧的学生，很难在这样的题目设置中取得好成绩。那么是不是我们之前学过的阅读知识点就完全不能用呢，也不是，知识点还是固定不变的，肯定都能用，但需要一定的阅读素养做支撑，你要读懂、读细、读透之后才能更准确的答题。简而言之，阅读素养与规范答题技巧，二者都要抓，缺一不可。
2.论述类文本阅读。
这是议论文与非连续性文本的综合与变形，近几年中考在这道题的考查中，不管是说明文还是议论文，阅读材料都不再是单文本，但又不像高考卷或者其他省市那样有多个材料。两则阅读材料也在意料之中。
第一小题客观选择，五选三或者五选二。正确的三项，也就是错误的两项。
第二小题考查文意的理解与信息的概括与提炼。
第三小题考查把握文本内容及知识迁移。
一句话，没什么技巧，关注阅读本身，重视阅读素养与能力。
纵观最近六年河南中考真题，出了三篇议论文，考查知识点基本上大同小异，但是议论文作为实用类文本，一定要突出它的功能性与应用性，从本次试题来看，三道题处处透着“应用性”、“综合性”、“探究性”。
而非连续文本阅读，是未来的大趋势，单一文本已不符合对日益增长的信息流量获取的需要，教育教学更应该与时俱进。
这类材料，后续备考，可关注如下相关话题：社会关注、教育变革、青少年成长、抗疫专题、生态环保、传统文化、读书学习、科技创新等方面。
3.整本书阅读。
这部分中考卷中，放在了第一部分阅读与运用部分，这两年的模考一直归在阅读模块中，各有道理，但放在哪不是重点，考查角度才是应该关注的。
《义务教育语文课程标准》要求学生的课外阅读量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书与报刊。要探索引导学生进行整本书阅读、深度阅读的教与学。
本题考查九上必读书目《艾青诗选》与《水浒传》，侧重于阅读体验的考查，出题形式不拘一格，答题时选择性也是多方面的，不再局限于一两个点。
复习时，要求学生一定要进行整本书的阅读，并有自己深刻的阅读体验，那种梗概式阅读、提纲式阅读、为做题而做题的阅读是行不通了。而现代诗歌阅读，重点在诗歌意象、主旨情感、诗人写作风格等方面。
4.古诗文阅读。
今年的一模遵循去年一检的模式，把课内文言文、课外文言文、古诗词放在一起进行考查，与中考试卷中把文言文与古诗词分开考查还是有区别的。本套题更加综合，对比性更强。三则材料的共同点，都是范仲淹的作品——《岳阳楼记》《邠州建学记》《渔家傲·秋思》。
这是一道综合题，多文本阅读探究，新题型。其实这类题在别的省市已不鲜见。这些年，“群文阅读”、“1+X”多文本阅读模式一直在探索实践中，相信未来不久，会成为主流趋势。
古诗文阅读，模考的改革力度还是很大的，从中考真题的层面看最近几年没什么大的变化，除了2020年中考多了一篇课外文本外，一直保持稳定。诗词鉴赏也是课标要求的40首，两道主观简答题。后续的复习，一定要综合多方面形势，以应对新的变革。
第三部分：表达·交流（50分）
这是今年一模最受争议的一道题，因为取消了记叙文写作的选项，只准写议论文。再次佩服出卷人的魄力。让绝大多数学生放弃自己最擅长的文体，是不是很残忍呢？我相信很多语文老师也很郁闷，因为他们在课堂上往往强调的是，尽量不要选议论文，议论文很难得高分，然后在实际教学中就真的不重视议论文的训练了。
初中孩子在备考时，对议论文的关注度都不高。学校也不太重视，平时要么讲得少，要么压根就不讲。我还曾听到这样的言论：议论文写作都是高中考试的事，咱们初中不需要。也确实，在过去二十年中考中，都是记叙文主导，议论文打酱油。一来议论文确实不好写，难得高分，不像记叙文那样从小写到大，既然如此，干嘛做出力不讨好的事情呢？从这个逻辑上老说，似乎不讲不练也没错。但是，议论文是未来的趋势，高考有且只有一个选项，就是议论文。即使为未来计，也要关注一下议论文，万一，万一呢，中考破个例怎么办？
语文老师们多跟孩子们讲讲议论文的写作，考场上，写与不写，把选择权交给学生，而不是“提倡”“要求”学生单一选择记叙文。
再回到中考层面，近两年中考作文呈现新趋势，变化点主要在：以往都是命题与材料二选一，从去年开始向高考作文靠拢，更侧重于情景模式下写作，或者加入任务驱动，只不过初中阶段关注的不太多。可以看出，充分解放学生思想，多角度立意选材，让学生有话可说、有材可选，切实写出自己的思考与感悟，是趋势也是备考的重点。
这套卷与去年模考一致，但与中考真题相比，整体变化较大。整体来说，这套卷体现的新课改精神。后续备考，时间紧任务重，还要更多的关心名校试卷，做好分析研究，探寻规律，这样老师多研究，学生备考会更轻松。
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