昨晚发现孩子在微信朋友圈和qq动态上发表了复习感慨，看来有些信心不足，昨晚和今天又开始抱着手机不放手，但我没有了以往的焦燥，只是百思不得其解，前段一直还努力怎么马上快考试了反而又松懈了？！带着疑问去读吸引力法则，然后听锦明老师的亲子教育播客，随意点开———设定合理目标，让孩子走出想学又学不下去的死循环，没想到的是锦明老师的话句句敲打在我的心坎上，真是叹服吸引定律的神奇力量——要什么来什么，同频共振同质相吸，此话果真不假。锦明老师在播客中分析了孩子想学又学不下去的原因，并提出了三个解决方案，一是调整目标，家长和孩子目标过高就是越级跳频，其结果会导致孩子自信不足、无望达标而会选择懈怠甚至放弃；二是要感赏孩子，对于孩子进步的点滴予以肯定和表扬，给孩子以鼓励和动力；三是尝试和老师分享孩子的进步与家长的努力，从而得到老师和孩子的配合与支持。听完播客再看孩子的言行就不难看出孩子言行背后的心理，原来孩子心气很高，自我目标设定也高，昨天和学习好的同学一起复习也看到了差距，难免有些泄气。但学习是注重过程、循序渐进的，一下子赶超学习好的同学愿望是好但不现实。看来我应该好好和孩子聊聊。时间紧，平时和孩子交流不够，而且也怕万一没说好适得其反。考虑了一下，还是用笔交流吧！
我给孩子写了一封短信，信中肯定了孩子的上进之心以及近期的努力，但同时指出学习应注重过程而非结果，目标设立应适中，跟自己比有进步、跟期中考试比有提高以及跟同学比排名提前了就值得表扬，退一步说即使没进步也可好好总结经验、为下次的进步垫定了基础，并表示无论考得怎样妈妈永远爱她！中午吃饭，孩子很快到位，情绪不错，主动说让我下午送她返校时将不用的东西都带回家，看来写信鼓励有作用！
感赏孩子一直态度平和，对于我们多次出入她房间没有反感闹情绪，按时作息、吃饭，投射孩子身心健康、早睡早起，精神充沛迎接下周的考试；
感赏孩子这段时间认真复习，比上期期末复习有进步，投射孩子下周考试顺利、会做的全对，争取更大的进步；投射孩子寒假努力补习薄弱功课和环节，踏实认真完成寒假作业，为今后学习成绩的逐步提高垫定基础。
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