昨天利用周末时间，听了《整本书共读》课程第二讲。这一讲主要是严老师带领大家一起经历了一次共读《丑小鸭》的过程。
我之前也读过《丑小鸭》的故事，只是粗粗的知道这是一个很励志的故事，告诉我们要像丑小鸭一样，不甘现状，努力成为更美好的自己。但是，共读之后，却让我有了完全不一样的理解与收获。
严老师首先介绍了共读的步骤：一是前期准备，确定好共读时间与书籍，共读计划要与教材教学合理搭配；二是前期推进，这主要包括大声朗读理解故事和对重点情节进行讨论；第三步是主题探讨，重点章节朗读品味以及核心问题集中讨论。
接着严老师带领听课教师一边朗读关键段落，一边围绕重点章节及核心问题进行讨论。比如，在第一个场景养鸡场，先让老师分角色朗读，然后问了这几个核心问题：谁能举例说说养鸡场是个怎样的世界？大家是怎样对待丑小鸭的？鸭妈妈包括兄弟姐妹们，为什么要排斥丑小鸭？如果你是众鸭子中的一员，你会怎么对待丑小鸭？如果你是丑小鸭，也被别人排挤，你心里是什么滋味？你会怎么做？
一个个不断递进的问题，不断地把学生引入深入思考，最重要的是，让学生不仅仅是读这个故事，还不断地进行“自居”，这就是我们常说的读自己，只有这样，才能把这个故事关联自己，反思自己，推动自己认知上的突破。
就像这个故事，边读边追问，就会让我们不断地想到自己，其实，绝大多数的人在某些方面都是有些自卑的，都有过或多或少被人瞧不起的境地，都有过如丑小鸭那一刻的伤心、孤独。那如何克服自己的自卑，突破自己，获得成长，这个故事给了我们非常好的引领。
正如魏智渊老师和严老师说得那样，共读课程是一个生命课程，不是语文教学的课程，是让师生在共读中，与故事中的人物产生共鸣，并在不断自居的过程，反思自己，改变自己的过程。这是一个非常棒的课程，多希望有更多的老师能够了解并且进行践行呀，这可以让多少学生受益。
我现在更进一步理解了这些担当者行动的老师们，开发这些课程的初衷了：传播爱，提升爱的能力，感恩！
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