皮娃男生小绪14岁那年，信心满满地讲了一个故事，是有关大舅哥的。说他大舅哥如何保护他。记得当他还没把故事讲完，听故事的小队九人（八位同龄人＋一个观察员老师）中，有一个女生大声喊了一声：停。然后弱弱地提了一个问题：你说的大舅哥是你妈妈的哥哥、弟弟还是…？ 皮娃还是说，就是我大舅哥呀。
在多数人的认知里，大舅哥应该就是妻哥，南方北方都一样。我不知道的就是，有没有什么特殊地方“大舅哥”是指别的？当然我们还不能断定这个孩子是常识缺乏。如果大家理解这么个14岁的男娃有“妻哥”，这个笑话就可能会跟着这个娃一阵子。
那位神奇的班主任是这么分情况来解读这个信息的：
1、与其他地方不一样的俗称 2、不知道“大舅哥”指妻哥 3、吹牛就吹个大的，反正是吹嘛
当他确认是第2种情况时,他对娃说,我不确定大舅哥这个称呼有多少种不同表达,交给你探索一下吧.你又有一个探索的好机会了！可喜，希望你能贡献一个如何探索的方法，期待你的分享哦！”
后来,大家的吸引力都这样被分散了,没什么同伴笑话这个小错误了.当然探索后的分享挺有意思,问了老人,查了字典,问了网络上民间高手等等.
这个皮娃现在已经也成为了一名光荣的人们教师了,他说,当时班主任的智慧让他化尴尬为轻松探索的任务令他印象非常深刻. 或许,正是因为这个,他知道原来老师也能是个技术活!
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