检验26个字母最好的方法并不一定是默写26个字母。真正考验娃儿们的是运用26个字母来学习，比如拼读单词、书写单词，这里面音、形、义都需要滚动起来，最主要的作用是如何和所阅读的情景以及自己想创作的情景来结合。
大部分家长都有误区，26个字母会默写了，单词会默写了就能拥有更自如的英语能力。我们这一代人最大的特点就是会读不会写，会听不会说。这也是在雅思标化成绩上一直凸显的问题，中国孩子的口语和写作能力不高。
这也是金老师长期在教学一线想要提升教学的重点。
每天的学习积累非常重要。习惯-主动自觉的养成自主学习习惯和方法，需要每一天的长期积累，而不是心血来潮的坚持。
这学期开启的歌谣表演、歌谣创作。
这学期开启的听音写词。
这学期 开启的故事创作。
这学期开启的句子表达。
都是建立在之前字母、音节发音、高频词在不同情景中持续理解和表达的练习中才能形成的能力。
一段时间的作品真实地反馈了娃儿们的思想和情感，认真地描画、自然地表达，不会在意需要花费多少时间，真正在乎的是此时我的想法有没有说清楚。时间在此时已经遗忘。
当然也有不断跟我求证的娃，我只画两幅，我说可以。只要你觉得OK，我没问题。关键是把自己想说的话说了就行。每一笔一画都是娃儿们用心的展现，我想说什么?我该怎么说?我能说什么?在这个过程中，思考的火花闪现。
我并没有刻意去批改娃儿们的作品，因为最早期是想流动娃儿们的想法，表达的形式是辅助自己的想法的，稍后在句子、歌谣和故事中在一步一步地精进，这样顺其自然的等待是需要的，毕竟娃儿们需要时间在情景中浸泡。我在乎的是过程，不是此时的结果。当给予的情景足够丰富的时候，一定可以支持娃儿们的理解和表达。尊重孩子们学习的积累以及沉默期的特质，不以结果为导向，更加看重娃儿们学习的态度、习惯和品质，更加凸显作为人的想法和创作。给予足够的空间来尝试和犯错。安全地成长空间在教室和家庭中建立才能培养出真正自信大胆的娃，这样的娃敢说、敢写，更敢做。
这样环境里长大的娃，身边的伙伴不是竞争对手，是彼此扶持的队友。当Jack没有带where is it的小书时，Kevin立马单膝跪地地举给Jack朗读故事，或许Kevin的爸爸妈妈没有见证过这样的儿子，换一个角度看自己的娃，或许能发现不一样的闪光点，才能真正了解娃这个人本身，客观地区分和判断，更加理性地以成年人的身份成为娃儿们的榜样。
无论是给予的娃，还是得到帮助的娃，都体会到彼此之间尊重、理解和帮助的正能量。传递的对彼此之间的关爱。流动的情感才能真正滋养到他们，环境的意义或许就是这样。无声无息地成长!
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