这本书是我看了大家笔记之后放书签里，上个周买的，一共四本！这周第一本！下面是自己觉得挺好的一些心得：
老师可以带班级，但决定这个班级优秀或者平庸的，是班上的学生。。。。
引导学生为“对的理由”循规蹈矩！而不是在老师威严下才是对的。我们要孩子们有良好的行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。
我们要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需要奖赏。以前我总是想用一些好的东西引导孩子们积极讨论，积极发言，后来我会尽量让他们自己主动发言，因为这才是她们应该锻炼的。
年轻的老师大多数无法抗拒这类现象，孩子们的取悦让你自我膨胀。反思自己，我也属于这类。觉得孩子们的喜欢会让我优越于别人。但是有时候他只喜欢你，只是为你才会学习，而不是以认真学习为荣！
你永远无法真正了解一个人，除非你能从对方的角度来看待事物……除非你能进入他的身体，用他的身体行走。
我们对孩子有很高的期望，并且尽力而为。正因为孩子们无法无天，所以我们更需要提高期望，不能让无可救药的行为迫使我们降低标准。
上图书馆是为了建立孩子们的价值观，置身于热爱阅读的人群中对孩子们是很有益处的！让孩子们知道喜欢读书的人还是很多的！
且听下次更多分解！！
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