一、教学目标
（一）、普及流感、水痘、腮腺炎等呼吸道传染病的相关知识，增强师生及家长自我预防能力和意识，养成良好卫生习惯。
（二）、保护易感人群，降低流感、水痘、腮腺炎等呼吸道传染病的发病率，减少聚集性疫情，维持正常教学秩序，保护学生身体健康。
（三）、提高学生和家长对流感、水痘、腮腺炎等呼吸道传染病的重视，加强防护、加强锻炼提高自身免疫力，做到不带病上学。
（四）、如何让防控呼吸道传染病的良好健康生活方式成为学生和家长的日常行为习惯。
二、教学重点及难点
（一）教学重点：了解流感、水痘、腮腺炎这三类传染病相关的基本知识，掌握日常预防传染病的卫生防护内容及相关知识；
（二）教学难点：了解流感、水痘、腮腺炎这三类传染病不同的症状；坚持做到日常防护不松懈。
三、学情分析
（一）、二年级的学生，已经可以熟练地做自己想做的事，能把简单记录自己的想法。并渐渐产生竞争意识。【根据这个特点，可以制作行为习惯养成表格，让同学们自己完成后填写，并在教学环节可采用个别提问法、群体讨论法】
（二）、鉴于孩子们已经有了日常健康防护的基本常识，但对于一些不常见的行为习惯，可以单独拿出来讨论【如自己吃过的食物是否还能分享、餐具、水杯等是否能共用等】
四、教学准备及教学过程
（一）教学准备：
1、症状图片、新冠病毒图片、水杯、餐具图片、飞沫传播及接触用具传播图片
2、表格（三种疾病对比表、食物中的中药表、21天健康行为养成卡）
（二）图片导入
师：同学们，欢迎大家来到防疫健康小课堂，本周是学校冬季呼吸道疾病宣传教育周，那大家知道在冬季、在你们这个年龄段，有哪些是冬季常见的呼吸道传染病吗？
师：让我们先来看三张图片，大家都知道这三幅图片分别是哪种疾病吗？
（三）新授
A、定义
师：下面让我要请三位同学分别来念一下这三种病的的定义，有谁愿意？：
【1、水痘：是一种由水痘带状疱疹病毒引起的急性传染病。
2、流行性腮腺炎：是一种由腮腺炎病毒感染引起的呼吸道传染病。
3、流感：是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，具有很强的传染性。】
师：这三位同学念完之后，哪位同学能帮大家总结一下它们有什么共同点呢？（标颜色的为共同点）
B、对比与分析
1、主要症状（提问与讨论）
师：下面再请三位同学来分别念一念，得了这三种病，分别会出现什么样的症状。
生：……
师：哪位同学能找出这三种传染病有什么共同的症状吗？
生：……
师：总结得非常好，那么问题来了，如果我发热了，或者头痛了，能不能说我一定是得了上面所说的某一种病，比如说水痘吧，能这么说吗？
生：……
师：非常好，不能，我们还得看是否有其他症状，再加上医生的诊断来判断，是吧。所以说，一旦我们身体有什么不舒服的，应该第一时间告诉家长或老师，再去寻求医生的帮助，这样我们才得到专业的判断，不至于耽误病情。
2、传播途径（提问与讨论）
师：了解完了它们的主要症状，这次我们先不看表格，我先问问大家，传染病的病毒一般都是怎么传染的？我们好端端的，怎么被病毒找上了呢？谁来回答。
生：……
师：大家说了这么多种情况，我们再看看这三种传染病的传播方式，谁愿意来念一念呢？
生：……
师：这次大家一次来总结一下，这三种传染病共有的两种传播方式，是什么呀：（1）飞沫传播；（2）接触过的用具传播。
师：那么谁能来解释一下什么是飞沫传播呢？
生：……
师：很好，（出示飞沫传播图片）
师：那谁能来解释一下什么是接触用具传播？
生：……
师：解释得非常清楚（出示接触用具传播。
师：好，那么问题来了，如果你得了流感，正在舔一根棒棒糖，这时候你的好朋友来了，他说你这棒棒糖看起来真好吃，能让我舔一下吗？你让他舔吗？为什么？谁来回答。
生：……
师：说得很对，不能。那么又一个新的问题来，如果你没有得流感，也没有得任何一种传染病，这个棒棒糖能让你的好朋友舔吗？为什么？
生：……
师：那如果不是棒棒糖，比如说水瓶、筷子、勺子这些进过咱们嘴巴的东西，能共用吗？（出示相关图片）为什么？
生：……
师：大家说得非常好，不能，因为就算没有传染病，这种共用进嘴用具的行为也是极其不卫生的。
3、预防措施（提问及讨论）
师：我们现在知道了这三种传染病主要是通过飞沫和接触用具来传播的，那如果不想被传染，那我们应该怎么做呢？谁来回答。（在同学回答的时候板书记录）
生：……
师：说得非常好，还有没有要补充的？
生：……
师：好，那我们来看一下表格里给出的预防建议和大家给的一不一样。谁能来帮大家分别念一下这三种传染病对应的预防方法？
生：……
师：这个表里提到的哪一项是刚才我们没有提到的？
生：……
师：那我们现在一起来整合一下，刚才我们自己总结的和表上给出的预防传染病方法：
1、定期接种疫苗。
2、保持良好的个人卫生习惯，包括：A到公共场合要戴好口罩； B咳嗽或打喷嚏时用纸巾、毛巾等遮住口鼻；C勤洗手、多通风；D少聚集。
3、加强身体锻炼；
4、合理、健康的饮食结构，如多喝水，多吃应季、新鲜的瓜果蔬菜等；
C、引入新冠肺炎（病毒）
师：好，同学们的记性和整合能力都非常棒，下面我再提出一个问题，目前有一种传染病，正在困扰着我们每一个人，大家知道它是哪种传染病吗？
生：……
师：（出示新冠病毒图片）对了，就是新冠肺炎（新冠病毒），它也是一种传染性非常强的传染病，那哪位同学来说一说新冠肺炎的症状和主要传播途径呢？
生：……
师：非常棒（适时补充完整症状和传播途径），那既然新冠肺炎的症状和传播途径和上面我们提到的三种传染病有相似的地方，那我们能不能用刚才总结出来的预防方法来预防新冠肺炎呢？比如说接种疫苗、戴口罩？可以吗？
生：……
师：没错，同样可以预防。
师：今天，我们重点提到了（停顿）……没错，三种传染病，分别了解了它们的症状、传播途径，和预防措施，那有没有同学好奇，我们为什么要预防传染病？下面我们来简单说一说这三种传染病的危害。
（四）、拓展（了解即可）
A、中、西医简单对比
师：细心的同学可能发现了，这三种传染病在严重的情况下，会引发多种并发症，这些并发症里，很多都带有“炎”这个字，所以“消炎药”就成了患这些病的常用药。那在这里我要问一个问题：消炎药这种说法，是西方医学用药的说法呢，还是中国医学用药的说法呢？
生：……
师：“消炎药”是西医的说法，比如说我们常见的小儿氨酚黄那敏颗粒，阿奇霉素等等这些都是西药，而枇杷止咳糖浆、板蓝根这些都属于中药。下面我们来看看中药和西药的说明书中，成份这一项有什么不同，大家了解即可：
B、饮食中的中医中药
师：那有的同学要问了，中医是怎么应对这些病的呢？因为中医中药是一个非常复杂而且庞大的体系，在这里我们先略过不讲，我们只讲一些生活中常见的用中医的方法来应对常见病的例子，比如刚才我们提到的枇杷，它即是一种水果，也是一种药物，用它的叶子煮水喝，可以止咳。
中医中药的文化博大精深，在这里，给大家布置一个小作业，大家可以回去问一问家长，也可以上网查一查我们生活中，哪些食物其实也是一味中药呢？
填到下面的表中：
(五)、总结及作业
师：今天我们简单了解了冬季、儿童高发的三种传染病，总结了预防传染病的方法，大家还记得有哪些吗？（集体回答、伸手记数）
师：非常棒，这只是预防的方法，那要是防不住，我们生病了，该怎么办呢？
生：……
师：对没错，应该第一时间告诉家长或老师，及时寻求专业医生的帮助。还有，进嘴的东西能和别人分享吗？
生：（不能）
师：非常正确。要养成一个良好的卫生习惯是件需要时间、需要毅力的事情，老师帮大家制作了一个21天健康行为习惯养成卡，大家可以按照上面的内容，每天给自己记录一下，看哪位同学最先养成良好的卫生行为习惯。
师：最后，希望每一位同学都能够活学活用今天学到的传染病预防知识，并且用它去帮助你身边的每一个人，祝我们每个人都有一个健健康康的好身体！
好，今天这节课就上到这里，同学们下课！
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