明天，带学生学习“认识钟表（1）”。
周六，给学生布置了“预习作业”——画一个“钟面”，从中了解学生“认识钟表”的生活经验。
初步设计：上课开始，借助学生的“钟面”作品来认识钟面的结构，引导学生对钟表的认识从生活经验上升到数学认识上来。
一、认识钟面结构
1.请一个画的较好的同学介绍一下怎么画的。
2.自己在黑板上画一个圆。
3.这是一个空白的钟面，钟面上的数字有很多，大家想从几开始画呢？
4.师：引导学生先确定3、6、9、12，这几个数的位置比较特殊，把这几个数先写上去，再写其它数，这样能让数的位置更加准确。
5.引导学生仔细观察钟面上的数，发现它们的排列有什么规律？（ 这12个数得均匀分布，也就是两个数之间的距离得一样。引导学生再观察钟面，按顺时针方向从小到大逐一读出钟面上的数。）
6.师：钟面画好了，上面的数字也写好了，钟面上还差什么呀？（学习指针）
7·归纳：画钟面时，可以借助圆形的东西把钟面画得更圆一些；钟面上有12个数，先写上特殊位置的数，“3”在右，“9”在左，“12”在上，“6”在下，再写上其它数，12个数从小到大顺时针均匀排列在钟面上；钟面上的指针有时针、分针和秒针，从形状上看，时针粗、短，分针细、长，秒针最细。
二、认识整时和半时
1.认识时间
你能依据一定的标准，给这些时间分类吗？
2.小组讨论，集体交流。
3.你发现整时的指针有什么共同点吗？
4.你发现“半时”的指针有什么共同点了吗？
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