电视剧《都挺好》，是一部因为讨论度而形成话题效应的作品。
美国作家苏珊．福沃德在其著作《原生家庭》中这样打比方：有毒的家庭体系就像高速公路上的连环追尾，其恶劣影响会代代相传。于是，有人从《都挺好》得出笼统而绝对的结论：“什么样的父母决定了什么样的儿女”，“原生有毒”，“父母皆祸害”……
然而，“长大后我就成了你”既不是对必然成功的祝福，更不是生而平庸的诅咒。在真实的人的一生中，一切都是变量。
出身决定一切，本来是个伪命题。但家庭是人生的第一所学校、父母是孩子的第一任老师，却是个真命题。学校教育要符合大概率人群的成长规律，而家庭教育是个性化教育即为某个孩子量身定制。未来的竞争不是分数的竞争，而是个性的竞争，每一个得到全面发展而个性发展的人，才有机会享受人生出彩的机会。
但是，当下家庭教育却存在着“智育中心主义”的问题。家长把绝大多数时间和精力用在孩子学习文化和智力开发上，而忽略了孩子最本质的东西的培养，即对孩子人格的塑造、对性格的养成、对思维方式的训练等。正如卢梭指出的，只有一门学科是必须要教给孩子的：这门学科就是做人的天职。所以，最先要探讨的是家庭教育的第一任务是什么，家长要明确自己作为实施家庭教育的主体，首先应该教给孩子的是做人之道。
精神性是人生的本质。人之为人，就在于人不仅是一种物质存在，更是一种精神存在。家庭教育中，注重了对孩子知识的学习，缺乏对生命的关怀，缺乏对精神的关怀，这就使家庭教育变成了单纯的技术行为，只关注“知识”的学习，是把孩子当做“工具”而不是“人”来培养。孩子从一个“人”变成了一种“工具”，家庭教育的大多数问题，也就从此产生了。教育是一种基于信念的行为，家庭教育最主要的使命是促进孩子的品德培养和精神成长。
孩子个性的形成始于家庭，其全面发展始于家庭。家庭教育对孩子个性的影响是根本性的。家庭给予孩子个性的教育是习惯、性格、人性，并影响终身。
人的成长就是一个社会化的过程，是管控自己做应该做的事情的过程。从这个角度上讲，孩子的成功与否，实际上取决于自己能否管好自己，管住欲望。因此，优秀是一种习惯。但优秀的习惯不可能是一天培养起来的，而是日积月累，是言传身教，是从扣好孩子的第一粒扣子开始。家庭的特点和优势是生活和教育合二为一的，家庭中有比学校教育更多、更重要的生活细节，而这些恰恰是塑造孩子个性、人格、文化品位和价值观念的关键因素。所谓“三观”，这也是一个家庭的烙印，也就是家风、家教。“三观”与我们日常的行为规范直接相关，也往往落实在其中，比如做事的认真态度，对各种规矩的遵守，按时上下学，不说谎，不作弊等等。
生命发展的主要任务是成长，是使每个人的潜能得到充分发挥，成长为最好的自己。知识与学业只是成长的一部分，人格、能力、思想、道德同样需要发展，家庭要为孩子的生命发展提供良好的环境与条件。家长要特别重视家庭建设，一个健康的家庭才能成为孩子人生的好学校。父母要能担得起第一任老师的职责，就要不断地自我教育，自我成长，自我发展，以身作则，成为孩子的人生榜样。（19.03.26《教育》）
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