今天晚上，我正式开启了日慈心理课程第二课的讲授。整个过程，我们大家是快乐的，包括我在内。但是我总感觉大家的规则性很差，尤其是后面的一些学生。然后晚上又收到地理老师的“告状”，意思就是说我们班的女生回宿舍的时间太晚，太迟。最近对于几位女生还得再次谈话。
反思今天的日慈心理课程。
自已：首先，我的备课不是很充分的。导致我在上课的时候，不住地去看课本。第二，我的引导语不够到位。对于学生能够说出“我是谁”这件事，好像确实很难。但是到后面，有很多学生想去展示自己，而我怕时间不够，下面还有一些学生很想表达，我都给制止了。孩子们能有这样的热情是好事还是坏事呢？我觉得各有利弊吧，只是自己的引导语还是有待完善。
学生：首先，我觉得学生是喜欢这样的课程的，因为这时候他们是完全放松的，但是他们过于想表达，展示自己的时候，就显得整体纪律有点乱遭遭。所以你看，这些都是相对的，当学生乱的时候，我很生气，但反过来想想，课堂是不是应该是这样快乐的呢？再有就是，我发现好些学生根本不认识自己，这有些出乎我的意料。说出乎我的意料吧，好像又在意料之中。为什么呢？因为我总感觉学生的无知已超出了我的想象。我总把他们当大孩子一样对待，我总是那样信任他们，我也总是满怀热情地为他们服务，可是换来的并不是我想要的结局。比如说，今天早上，我安排第六组的同学加入第二组去打扫卫生。赵思雅同学想在我的面前表现自己，非要说也去帮他们扫地。结果呢，当我通过窗户向外看的时候，是她和两个六组的学生坐在乒乓球台上说话，闲聊，时间有十多分钟。终于看她们动起来了吧，却又换了一个地方玩耍。唉，别说帮忙了，这纯属帮倒忙。她不打扫，还拉着别人也不扫。我太过善良，心太软，总是很难辨别学生的真假话。我多么愿意相信他们的话，真的希望孩子们都是诚实的，但一次又一次让我失望着。唉，这里就是乡村教育吧，这里的教育令人堪忧，但我们务必要全力以赴。
整体上，把要点都讲了，让学生能认识到“我是谁”。这个环节让学生边听歌边写，15分钟左右写，我读了有8个人的吧，让大家猜，花的时间最多。活动二，放了一个“你比自己想像的更美”的短视频。告诉我们应该多看到自己的优点，多看到自己所拥有的。最后引领同学们发现自己的优点，让优点成为保护自己的盾牌。
改进：下次在备课上多下功夫，引导语再好一些，因为我想让学生学的更多，更好。
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