小学阶段，不要只盯着孩子的成绩，而应该多关注这些习惯的养成和能力的培养。
一、晨读习惯。
低年级每天早上空腹坚持站立晨读不低于15分钟，且是大声朗读。中、高年级时间可以是20分钟左右。为何空腹？为何站立？为何要大声朗读？早读站着读,而且声音洪亮,这样有助于身体舒展,气血通畅。比如我们站着唱歌和坐着唱歌,感觉是完全不同,明显站着更有气势,而且有些高音能唱上去,但坐着却有些困难。防止瞌睡,振奋精神。 早晨起来,有些迷糊是很正常的现象,站直了,再大声朗读,有利于驱走睡魔,上课不打瞌睡。而且，大声朗读有利于记忆，增强自信心。
二、阅读习惯。
每星期至少一次带孩子到书店里去，让孩子对书感兴趣。当孩子对书有兴趣时，要帮孩子选三种书。第一是接近课本的书，第二是经典名著，第三是孩子感兴趣的书，最好是有总结性的书。爱阅读的孩子语文成绩一定不会太差，即便短时间显现不出来，只要坚持，养成良好的阅读习惯，不仅提升语文成绩，而且会提高理解和综合能力。
三、预习习惯。
（1）预习可以降低听课的难度，减少知识的障碍，使听课效果更佳。由于上课之前已经对内容进行了预加工，许多问题其实已经得到了解决或部分地得到了解决，一些有关的基础知识也得到了补充和恢复，这样我们听新课的压力和难度自然减小了许多，我们也就更容易跟上教师的讲课进度，从容地揣摩老师的思想和意图。
（2）预习可以增强听课的针对性，使我们能够把听课的重点指向那些重点、难点以及课本所没有的补充性内容。因为一节课完全保持全神贯注或者说始终处于高强度的思考状态是不现实的，应该有张有弛，合理调配我们的精力和脑力，在关键时刻全力以赴，在有疑惑的方面集中注意，而在非重点或简单的地方适当轻松一些才是上策，而通过预习后的上课正可以有效地做到这一点。
（3）预习可以提高学习的主动性。相对于不预习而直接上课而言，预习可以使我们对学习对象有一个初步的认识和梗概性的了解，对于老师课上讲什么、怎样讲能够大致上心中有数，这样我们就能有备而来，使得听课的过程变得更加主动，尤其是远期性预习，能够使我们对未来的学习内容有一个全局性的把握，便于对整个学习提前做出相应的计划和安排，有利于我们对学习进行有效的组织和控制。
（4）预习可以养成自学的习惯、提高自学的能力。由于预习是在老师讲课之前对内容进行学习，因而是属于自学的范畴，这就需要我们独立地筹划各项事宜。
四、复习习惯。
“温故而知新”学习完毕，及时复习，有以下几点作用：
（1）巩固知识：重复学习是学习之母，如果不重复学习，很快就会忘掉，这就没有达到掌握知识的目的，没有把书本知识变成自己的知识，也就没有达到学习的目的。因此，必须通过重复学习来巩固已学过的知识技能。
（2）加深理解：课后进行复习，针对自己的问题多思考，会使我们对知识理解得更深入一些，会有很多新的收获和启发。
（3）查缺补漏：解决没有搞懂的问题，使所掌握的知识系统完善。
（4）提高听课效率：课后复习可以对所掌握的知识系统化，形成完整的知识体系，从而加深对知识的理解和记忆。
另外，排序习惯、先复习后做作业的习惯，也要养成。什么事先做，什么事后做要有个先后顺序。做作业是检验课堂所学的，先复习后做作业可以提高准确率。
两大能力
一、计算能力
一到三年级，每天至少坚持5分钟计算能力培养。多做口算题，很多聪明的孩子考试拿不到满分，是因为基本功不扎实。遇到口算出错的题，一定要帮孩子弄明白，是计算规则错误，还是习惯性算错？如果是前者，就要让孩子牢记计算规则，如果是后者，则要让孩子抄三遍，直到算对才可以。
二、识字能力
一到二年级，孩子们的识字量达到2000个左右，如果没有将会影响三年级以及四到六年级的阅读。到高年级，说有的孩子基础不好，实际上指识字量不够，造成理解能力出现问题。
此外，还要让孩子练一手好字。一手好字，这不仅仅是卷面分数的差距更是一生的财富。克服拖延症也是需要培养的能力。成绩不好的孩子，都有拖延症，一旦克服，成绩就会突飞猛进。
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