校园二三事

校园二三事

有人喜欢我啦

小K生病请假了。帮她整理书桌时发现书桌上竟然写着我和蔡徐坤的名字，蔡徐坤何许人也？他是一个可爱的人还是一个讨厌人？为什么写我们俩的名字呢？……一连串的问号闪现在我的脑海。趁着空闲时间，我赶紧上网搜一下蔡徐坤——歌手，演员，音乐制作人，应该不是一个讨厌的人。第二天，小K 来上学了，我看见她第一件事就是问清楚原因。听了她的话，我美得几乎飘起来，像站在云彩上的小鸟，像流淌在山间小溪里的落叶，又像暖风拂过的杨柳，因为她说“喜欢才写的”。

被别人喜欢真的是一件幸福的事，特别是这个人也是你喜欢的。但是想一想，喜欢就要写出来吗？喜欢就要让所有的人都知道吗？去旅游时，偶尔会看见某处景物上写着“某某到此一游”之类的字迹，足见此人来到此地的兴奋之情，欢喜之情，然而，正是因为他的大作破坏了原本美妙的境界。我们喜欢一处景物，喜欢一个人，崇拜一个人，可以大方地告诉她，然后藏在心底，何必要破坏其他事物原本的美好呢？

我悄悄地跟她说“谢谢，希望你能把对我的喜欢藏在心底”，她点点头，晚上放学时带走了桌套。

作为教师，学生对她的喜爱是她最大的成功。亲其师，信其道。学生产生信任老师、依赖老师的情感，才会更有效的提高教育教学效果，事半功倍。老师说的话，他会听，老师做的事，他会做，甚至老师的一个眼神对他都是一种莫大的鼓舞。

故意表扬

小K总是不按时完成作业，前天的大作文，他没交；昨天的大数学，他没交；道法课作业，他还没交，只要有没交作业的，就有他一个，哎！这不，阅读课刚结束，课代表就跑到我这告状，“小K阅读作业一点也没写，阅读老师让我告诉你一声。”班主任就是这样，哪个老师有困难都来找他，他又不能拒绝。

对于这样一个“作业困难户”批评已经用过很多很多次，根本没有什么效果。我问他什么时间写，他说晚上回家补上。说话算数？算数。其实，我知道这“算数”也是不算数的。放学时，我让同桌把阅读训练放他书包，并督促他回家一定写完。他满口答应。

晚饭过后，我悄悄给小K妈妈发微信，询问他小K是否写了阅读训练，如果没有写，督促他完成，但是千万不要说我发微信了。

小K来批作业，我故意问他，阅读训练写完了吗？他一脸笑容，写完了。课代表检查一下。果然写完了。我表扬他：“你真行，说话算数，有进步，有诚信！”晚上放学时，我悄悄叫住小K，给了他两颗棒棒糖，因为他按时完成了作业。

当我们一再批评，一再抱怨，而没有任何改变时，不防动动脑筋，寻求帮助，从正面去引导学生，帮助他们建立自信，感受成功，享受学习之乐。有时候人的转变就在一瞬间。我知道对于小K一次的引导不会成功，需要长期坚持下去，一个月或者两个月。教育就是这样，需要一种养花的精神，哪里有种子刚种下去，第二天就开花的呢？种下一颗种子，精心侍弄，耐心等待，总会开花的。

丢失的名签

上课好久，小Z才回到教室。一进门就很难过地说：“老师，我扣分了。体育课打篮球，名签丢了，被值周生记上了。”小S举手，“我知道你名签在哪。”他们为了不给班级扣分，连课都不上了，下楼去寻那个丢失的名签。

德育处扣分真的这么重要吗？当然啦。每年评选文明班级看的就是得分情况，班级之间竞争非常激烈，学生把德育分看得比成绩还重要，这可是集体荣誉啊。上周因为小M的沙包丢到了墙外，他手伸过栏杆去够，结果被扣分，理由是攀爬栏杆。只要被记下了，任何理由也不得修改，那仿佛是铁板上钉钉一样坚不可摧。所以“丢名签”是大事，必须办，要是等下课就来不及了。

当两个学生戴着名签回来时，后面还跟着两名值周生。态度特别坚决：“记上了，就不能划掉。”最后班长又带着丢名签的同学和值周生找值周老师评理去了。不一会儿，他们回来了，脸上露出胜利的喜悦，没扣分，全班同学松了一口气。

我赶紧表扬小Z：这事办得好，以后有事就要好好说话，有理不在声高。丢名签，你不是故意的，你没有和值周生强词夺理，而是回教室寻求同学帮助，至始至终，你都心平气和，不争辩，不愤懑。这才是解决问题的办法。

小Z以前遇事很急躁，说话蛮横，常给班级惹祸。这次能冷静地处理问题，实属不易，必须表扬！生活即教育。生活需要什么老师就要教什么。学会做事，遇事冷静，实事求是，也是一种教育。我暗自高兴：这个名签丢的好，一丢一寻间，看见了小Z的转变，看见了集体在孩子们心中的分量！