一起游览龙门石窟
有天中午和孩子们一吃饭，俊翔问我:“老师，你当老师是副业吧？”，我很好奇:“那你觉得我的主业是啥？”，“是导游吧!”他的回答弄得我哈哈大笑。
孩子为什么会这么觉得呢。因为在进行语文课第五单元世界遗产名录的学习时，我有两节课采取了导游讲解的活动，我扮演导游，孩子们扮演游客，孩子们的上课兴趣大增。
这个活动的灵感来源于亚辉制作的《颐和园》的ppt,她是按照作者介绍的路线很详细地展示了游览的过程，有地图还有一一配合原文景观的图片，我觉得太棒了，正好本单元的习作正是导游词，我以身示范导游角色，还怕孩子不会写吗？当即决定利用晚自习——孩子们情绪高涨的时候，带他们去北京颐和园逛逛去。
一起来当导游吧!
于是佩戴上我买的小蜜蜂扩音器，这下更像导游了。以一句:“游客朋友们，请收拾好自己的行李，保管好自己的贵重物品，我们即将开启颐和园一日游活动。”开始了活动。整个活动下来，孩子们自动自主地积极配合游客角色，每当出示到各个景点的照片时，都会发出阵阵惊叹，朗读课文前所未有的高亢，还有游览途中我提示注意事项和休息时，孩子们都用他们的肢体配合着我——走路、下山、休息、吃东西等等等。
一起来当导游吧!
就这样，这次活动以我的一句“今天的颐和园一日游到这里就结束了，欢迎各位下次再来!”结束了。最后董思成激动的问我“老师，你以前是做导游的吧？”（可能我演的像模像样）
在讲《秦兵马俑》这一课，我也用了同样的活动方式，还给孩子们科普了关于考古的原则，关于将军俑和士兵佣的细节区别等等常识。
将军俑
在进行本单元导游词的写作指导时，我并没有做过多指导，直接让孩子们从我做导游的过程中总结导游词的特点，然后让他们在29个中国世界遗产中选择一个来写。后来我从中挑了4个孩子的导游词，制作成ppt，鼓励孩子自己上台给大家当导游。（其中一个孩子比较胆小，我也想抓住这次机会鼓励她）
这周五早上第一节语文课，我就开始了展示活动:
龙门石窟——王俊翔
九寨沟——刘嘉乐
布达拉宫——卫静怡
伯利兹蓝洞——秦书琪
在活动后我们评选了最佳导游，刘嘉乐因其大方自然流利的的台风荣获桂冠。我们再次总结了优秀导游词的特点，请大家自行修改自己的导游词。
一个个认认真真听讲解
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