社会上，有各种各样的「歧视链」，其中和学生相关较多的，就是「高校歧视链」——大体上，就是985＞211＞双非一本＞二本、三本＞专科（哼，将来自己创业当老板，前面的诸位都得给我打工）。

本文，我们不去讨论这条「歧视链」本身，只是由此引入，谈一下，985、211高校，和二本、三本的差别何在？为什么一定要考名校的研究生？

01

高中时代，会有各种名义的「加强班」和「普通班」。

在很多「重理轻文」的县级中学里，「加强班」都是理科班，文科班都是「普通班」。

小A和小C高一时都在「加强班」。高二分文理时，对文科比较感兴趣的两人打算选择文科，去读「普通班」。

班主任这样劝他们：在我这个班，你随便学学，都能走一所一本。你去文科班，最后能走一所二本就谢天谢地了。

小A动摇了，留下了。

小C不信邪，离开了。他起初十分用功——是金子，在哪都能发光。

高考结束后，小A被上海某211高校录取。

小C也去了上海，读了一所专科。

因为，小C的用功并没有坚持多久，半个学期之后，他就成了网吧的常客。小A却并没有“随便学学”，他的成绩始终保持在班里的中上部分。

02

有一位本科在某中部省份地级市二本就读，后来考上北京某985研究生的学长，分享过自己研一时的一件小事：

「研一那会儿，学校有个规定：凡过英语专八的，或者考研英语72分以上的，或者六级550以上的，免修研究生英语。结果宿舍四个人，张三过英语专八加考研英语80分，李四六级580加考研英语73，王五其他平常但是六级有逆天的650。只有我一个人要修研究生英语。」

「我以为是我们这个宿舍天赋异禀牛人过多，心里也没有在意，后来一去上课才发现，差不多四十个人的大班，只有十个人来上课。也就是说，我们宿舍并不特别，就英语成绩来看，我就是全班垫底的那四分之一。」

「这件小事我一直记到现在，因为这件小事开始点燃了我心里的危机感。」

他说，「本科的时候，我是从来没有过危机感的。直到毕业，班上38个人过六级的只有三个，而且都是踩线过的，我还是其中分数最高的一个。我为此还沾沾自喜了几天。」

03

「昔孟母，择邻处」——早在小学时代，我们就读过「孟母三迁」的故事：圣贤如孟子，也免不了被环境影响，何况我们这些普通人呢？

环境改变人，环境塑造人。

为什么呢？

我们知道，自然界的生物，都有「保护色」——把体表的颜色改变为与周围环境相似，借以保护自己免受天敌的伤害，其中的佼佼者要数变色龙。

人类同样如此。

我们总是会自觉不自觉的去融入环境，避免自己和环境格格不入，这也许是人类的残留下来的天性。

当周围的人都在认真学习的时候，你会玩的很难受。这叫学习氛围或者学术氛围。

当周围的人都在嬉笑打闹的时候，你会学得很难受。

《论语》云：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

意思是见到优秀的人向他学习，见到不好的地方，要反思自己有有没有这样的地方。

可是，这是一种理想的状态，大多数人见到优秀的人，只会羡慕嫉妒，见到比自己差的，只会看笑话瞧热闹。

唯有身处优秀的环境中，当「不贤」的你显得与周围的环境格格不入的时候，你才会更容易发现自己的「不贤」，为了融入环境才会有动力去「思齐」。

那么，二本、三本这些「环境较差」的地方就没有优秀的人了吗？当然有。

只是，牛顿说「如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上」，优秀的环境就有如巍峨的高山，既然你能在小山包上触及千米高空，为什么不尝试到高山上追求星空呢？

优秀环境的力量，让平凡者被迫优秀，让优秀者更优秀。我想，这就是读名校、考名校的原因之所在吧。