关于如何提高课堂教学效率。
一．英语课堂中存在的问题：
1.生源问题
我所带的八年级有48人，5人没来过学校，3人最近时来时不来，说要外出打工。和家长沟通，家长说自己也管不住。学生大部分是留守儿童，还有部分是单亲家庭的孩子。我在教学中面临的困难有家长与学校的配合度较低，大部分家长对学生是一种放养式的态度。暑假作业，交作业的学生大概三分之一，给家长打电话，说别把孩子逼太急，不然他就不读了，力不从心。这些学生目前是全校成绩最不好的一届学生，曾经好多科目测评都是倒数第一，基础很薄弱。
2.教学方法比较单一
平时不相信学生，侧重于讲授，填鸭式教学，激不起学生兴趣。由于基础弱，节奏太紧，任务太重，恨不得把我毕生所学都教给他们。我在台上讲得津津有味，孩子在下面听得昏昏欲睡。
3.自身专业素养不够
备课不扎实，只备教材，未备学生。课标未研透，历年试题未做到心中有数。4.对学生引导不够新课标指出英语所占比列减少，但分数并未减少，部分学生推崇英语即将变成副科，重视度不高。
二．提高英语课堂教学效率的策略
要想提高英语课堂效率，必须积极营造开放式的教学环境，创造轻松愉快的课堂氛围，让学生快乐学习。根据不同的教学内容不断变换教学手段，以吸引他们的注意力。具体做法如下：
1.把功夫用在课外和课内，精心备课。首先，做到两“吃透”，第一个就是吃透教材。备课时，要深入挖掘教材，以课程标准为依据，确定教学中的重点和难点；其次，就是要吃透学生。在备课的同时，要备学生。
新课标指出，学生是学习的主体，老师只是引导者，只有摸透学情，关注不同层次的学生，课堂的效率才能得到最大程度的发挥。最后，把精力用在课堂，精心上课。好的课堂不仅有量而且要有质。
高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行灵活教学，注重课堂问题的生成以及解决。
总之，教无定法，每个老师都有自己独特的教学方法，但衡量一节课的成功与否，不是老师在课堂上面讲了多少，讲得有多认真，而是学生在课堂上接收了多少，学到了多少。
2．创设情境,激发兴趣我们应该创设情境,为学生营造英语学习的氛围,增强学习乐趣。比如运用唱英文歌，看电影，看短剧等形式，让学生在轻松的氛围中学习与运用英语。
3.分层教学，运用多种评价方式对每位学生进行认真分析，提优补差，进行分层教学。对于好学生要喂饱，对于后进生，要适量，采用低起点、小步子、勤鼓励，及时肯定他们的每一点进步，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。
4.精心研究试题，做到心中有数精心研究课标，教材，历年试题，做好学生的后盾。平时注重基础，多练习，多和学生沟通，多鼓励他们，多加强学生做题习惯的培养；教会学生一些做题技巧，养成认真检查的习惯。教学过程中应该突出新增知识点，帮助学生比较新旧知识；通过大量的体验，使学生能够较好地理解和运用。
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