导火索：国庆中秋节放假第1天，妈妈（销售）上班不在家，担心没人给儿子做饭吃，于是让儿子去姥姥家。远在外地上班的爸爸打电话问孩子中秋节为啥不回家（爷爷在家），有些质问责怪的意思。孩子当时就觉得很无辜，委屈，和爸爸起了语言上的冲突。妈妈回家后就这事也给爸爸打电话，说怎么能责怪儿子呢。于是爸妈之间在电话里吵起来。连续几天孩子不开心，闷闷不乐，玩手机，10.8日下午开学后不去学校。10.9号中午，妈妈着急没办法，只好打电话求助班主任，班主任把孩子推荐给我。
成长中重要影响事件（孩子哭着描述）：
1.小学三四年级有一次下大雨，放学等了10分钟没有人来接我。让我一个人冒雨回家。当时心里很难受：为什么没有人来接我？情绪感受难受和羡慕别人。
咨询师问：当时是不是特别希望有人来关心你？你当时最希望得到谁的关心？（爸爸）
2.小学六年级自己一个人坐在阳台上哭。当时奶奶去世没多久。情绪感受不舍，内疚，委屈。此处处理对奶奶的不舍和内疚情绪。对爸爸的委屈感情绪暂时留下一会儿处理。
3.初一休学期间，一个人在许衡广场打篮球。因为刚刚和父母吵过架，因为父母不理解我。当时我不想面对老师，不想面对同学。
咨询师问：不想去学校，是担心老师或者同学会怎么对你呢？
答：害怕同学嘲笑，嘲笑我不去学校，嘲笑我成绩没他们好。因为在这个班，我当时是班干部，因为我管学生管的比较严，没有一个同学和我做朋友。
咨询过程：
1.和妈妈聊天，了解妈妈和爸爸教育孩子的方式，了解家庭教育类型以及家庭教育存在那些误区和需要提升的地方。明确孩子和爸爸的关系存在很大问题，曾经和爸爸一年多时间不说话。最近爸爸改变一点，才开始接爸爸的电话。但是关系仍然冲突不断。
孩子困惑：感觉内心孤独。这种孤独感持续时间好多年了，好像从小2-3岁就有。为孤独感打分8分。
2.先看初一休学时候和老师同学的关系，发现没有大的卡点，然后面对和处理和爸爸的关系问题。用潜意识沟通方式，呼吸放松，在头脑中看到爸爸的样子。
问：爸爸是什么样子的？
孩子讲述了在他大概三岁的时候：爸爸打哥哥的场景。爸爸在家里打哥哥，哥哥吓得跑往外跑，爸爸把哥哥追回来，当时揪着耳朵追回来继续打。当时三岁的他吓坏了，特别的害怕，感觉太可怕了，要远离这个爸爸，怕爸爸有一天会打自己。
处理：先和爸爸对话，表达对当时爸爸的害怕、恐惧，和他产生了心里距离。（爸爸目光平和了）再来看当时三岁的自己是什么样子？（害怕，哭）看着三岁的自己和三岁的自己对话：我就是长大后的你，我看到3岁的你了，看到你很害怕当时爸爸的样子，想远离这样的爸爸。我就是长大后的你。我能理解当时的你。我能懂你。我现在也有能力保护三岁的你。只有我能真正的理解你，懂你和爱你。我想保护你，快来我的怀抱吧，让我好好的爱你，保护你。说完之后。孩子看到了3岁的小孩来到了自己的怀抱。好好的拥抱，让三岁的小孩儿在自己的怀抱里慢慢的长大，和自己合二为一，从3岁长到5岁，从5岁长到8岁，8岁长到10岁，10岁长到13岁，13岁长到15岁。现在他长大了，有力量了。（此时看到孩子的身体挺得更直了，充满了力量感。）
再来看三岁时爸爸打哥哥的画面。看着画面中的爸爸。再次和爸爸对话：
这个过程当中，孩子在内心对爸爸说了很多话。
再来看小学三四年级的时候。有一天下大雨，没有人来接自己，自己一个人冒雨回家。此时最想对爸爸说些什么？（此时看到孩子的嘴在动，对爸爸在内心说了很多话）
再来看小学六年级时，一个人坐在阳台上哭，委屈。此时最想对爸爸说些什么？（此时看到孩子的嘴在动，对爸爸在内心说了很多话）
（此过程咨询师一句都不知道孩子对爸爸说了什么，但是外在能感受到孩子的身心状态。）
说完之后让孩子再来看爸爸，孩子竟然看到了爸爸想拥抱自己。（说这话时孩子笑了。）（此时咨询师感觉特别神奇）
咨询师：特别好，好好的抱一抱爸爸。从爸爸的身上吸收到力量，爱。让自己越来越强大，越来越有力量，父爱就像山，能给你力量，让你披荆斩棘，勇往直前。
（这个享受爸爸的拥抱过程持续时间挺长的，大概有6分钟左右。咨询师一句话不说，静静的等待和观察孩子的状态变化。直到他感觉足够。）
打破状态，回到现实：测试孩子的孤独感，从8分降到了3分。同时看到孩子身上的那种轻松感。做完之后就想进班上课去。
（国庆中秋双节假期结束，上班第一天中午接的一个学生咨询。）
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